A célzás a pedagógia

A cél - meghatározó eleme az oktatási rendszer, amely nélkül az oktatási tevékenység nincs értelme. Ez alapvető fontosságú, hogy a tartalom és azt eredményeket érhetünk. Az oktatás, a cél - a mentális képet, hogy mi legyen a folyamat eredményeit az oktatás, valamint a tulajdonságok, amelyek kialakításához szükséges személyesen.

Az alapelvek az oktatási folyamat meghatározott oly módon, hogy az oktatás mindig odafigyelnek, és anélkül, hogy egy világos megértése céljából oktatási tevékenység nem valószínű, hogy hatékony legyen. Tekintsük a csúcspontja a célok kitűzése, valamint a célok hierarchiáját az oktatásban.

Így a célkitűzések meghatározása a tanítás egy tudatos folyamat, amelynek során a tanár azonosítja, és teszi a célok és a tevékenység. Általános szabály, hogy a választás a tanulási célok vagy az oktatás nem önkéntes. Van egy jól meghatározott módszertan a pedagógia, valamint néhány ötletet társadalmi értékeket. A pedagógiai szakirodalomban számos pozíciót meghatározásáról szóló oktatási és képzési célra.

Ennek megfelelően, az első vélemény az oktatási célok függ a vallási életfelfogás és értelme az emberi célra melyeket a vallás és abszolút jellegű. A második lépés azt jelenti, hogy a célkitűzések meghatározása a tanítás függ a belső igényeket a személy, valamint annak egyedi jellege. Képviselői a materialista megközelítés azt állítják, hogy céljai befolyásolják a társadalom igényeire és annak értékeit a különböző szempontokat, beleértve a műszaki, társadalmi-gazdasági, kulturális és egyéb.

A célzás a pedagógia épül egy bizonyos hierarchikus rendszerben, ahol a legmagasabb szintű nemzeti célokat, ami a néző a társadalom az állampolgár és az a személy, mint egész. Ilyen célok szakértői által kidolgozott és üzemelteti a kormány. Vegyük a következő lépés a cél-szabványokat, azaz a célok, amelyek tükrözik az oktatás színvonalának és programokat. Közülük - a cél a magas iskolai, valamint például a cél a tanítás matematikaoktatás vagy egy adott korban. A következő összes - célja a téma a leckét, vagy tanórán kívüli tevékenységek.

Így a célkitűzések meghatározása a tanítás alapja a képzési előírások - követelmények szintje és tartalma a diákok tudása, amely leírja a minimális képességeket és ismereteket diplomások. Normák előírják az oktatás minősége és annak betartását a nemzetközi szabványoknak.

A történelem közoktatási célok változnak a változás filozófiák, pszichológiai és pedagógiai elméletek, közoktatási követelményeknek. Például az Egyesült Államokban megtartott egyéni alkalmazkodás a koncepció, hogy az élet, amely alakult a 20-as. Ez részben megváltozott, de a fő cél ugyanaz marad: a képzés felelős polgárok hatékony munkás, egy jó család férfi és egy ésszerű fogyasztó. Később ezeket a programokat dolgoztak ki, mint „a békére való nevelés”, vagy „az oktatás a túlélés érdekében.” Ez a sokszínűség jelenlétét jelzi a különböző megközelítések célmeghatározás.

Célkitűzés, valamint az oktatási funkciója a folyamat, hogy a célok megfogalmazása általában pedagógiai hitvallása, gyakran fordult általános érvek és homályos elképzelések egy adott célra. Ez az általánosság akadályozza a gyors fejlődés a folyamatok az oktatási és képzési programokat. Oktatási teoretikusok javaslatot, hogy megoldja a problémát, a bevezetése a „oktatási technológia”, amely olyan célokat fogalmaz diagnosticity szavakat, amelyek leírják a diák cselekvési terveket.