Ki Maria Montessori? Montessori módszer az oktatásban

Több mint száz éve ünnepelte, és a legjobb gyakorlatok filozófiája Maria Montessori, a módszer a munkája nem veszíti jelentősége a mai napig. A hatékonyság az oktatási rendszer megerősíti a tudományos kutatás eredményei. Óvodákban, iskolákban, ami működik ebben a rendszerben megtalálható a világ minden tájáról. A diákok intézmények meglepni a szellemi és kreatív képességek, valamint a jó modor.

Montessori oktatás - gyermeknevelés módszer alapja a bizalom, a szabadság és a lehetőséget, hogy kifejezzék magukat. A legfontosabb üzenet, hogy az oktatási rendszer: „Segíts nekem, hogy nem egyedül.”

Először is, mindig és mindenhol

Maria Montessori született augusztus 31, 1870 az olasz város Chiaravalle. A család, ő volt az egyetlen és szeretett gyermeke. Mary apja, Alessandro Montessori, mint a család, az olasz nemesség. Anyja neve Renildoy. A lánykori nevét viselte a nevét Stoppani - ősi család, amelynek tagjai nagyon képzett emberek. Az anya testvére, Antonio Stopani, az ő nagy hozzájárulás a tudomány elnyerte az emlékmű Milánóban. Abban az időben Renilda volt elég művelt nő, de sajnos, ez volt hivatott, hogy a sorsa háztartásbeli, és nem több. Egész életében segítette a lányát, ahogy csak tudta, próbálta helyezni azt a szeretetet, a tudás és a függetlenség.

Amikor Mária 12 éves volt, a család Rómába költözött, hogy a lány a lehetőséget, hogy jobb oktatást. Különösen jó kaptak rá a tudomány és a matematika. Annak ellenére, hogy az összes akadályt, tervszerű lány nyert felvételt a műszaki fiúiskola, majd később - az Általános Orvostudományi Kar a University of Rome. A diploma megszerzése után, ő lett az első női orvos és sebész Olaszországban.

Okos, aktivista, és egyszerűen gyönyörű

Diákként Maria aktívan harcolt a nők jogaiért. Ő választotta küldöttként az International Congress of Women, mely Berlinben került sor. A lány tudta, hogy hallgatni és hallani, tökéletesen elsajátította oratórium. Mindezt, mindig gyönyörű volt, és ő nem volt felszabadulását a rajongók.

személyes tragédiája

1896-ban kezdett el dolgozni, mint asszisztens Egyetemi Klinikán Róma védnöksége alatt Santi de Santes. Ott találkozott imádott Giuseppe Montesano. Magánélete olaszok nem működött. Volt, hogy egy nehéz választás között az érzékek és a tudomány. Ő az utóbbit választotta. Amikor rájött, hogy terhes volt, akkor, attól tartva elítélte a katolikus környezet, úgy döntött, hogy elküldi közvetlenül a születés után a gyermek egy bébiszitter a vidéken közel Róma. Van egy mítosz, hogy Mária elhagyta a fiát, hogy foglalkoznak mások gyermekeit, de valójában nem az.

A legtöbb gyermek akkori művelt oktatók, valamint az olasz nem tett semmit ellentétes a hagyományokat. Az egyetlen különbség az volt, hogy a baba élt egy vendéglátó családnál. Mary időt töltött a fiával a hétvégén több, mint az átlagos anya abban az időben. Montessori bemutatta a fiát, hogy a társadalom, csak akkor, amikor 15 éves volt. Mario életre segítette és támogatta az anyja lett utódja, és a halála után tett egy hatalmas hozzájárulását a tanítási módszer Montessori.

Munka gyerek

A klinika zajlik az első találkozó a gyerekek, akik csak korlátozott lehetőségeket. Abban az időben, ezek a gyerekek nem kezelik, és tanított semmit, ők egyszerűen úgy idióták, és próbálja megvédeni őket a társadalom. Elfogadása után a rebyatnya élelmiszer mászott a csupasz padlón, és összegyűjtöttük a morzsa kenyeret, majd köpött golyó belőle. A helyzet, amelyben nem volt beteg gyerekek éjjel-nappal, nem járult hozzá a fejlesztés, illetve indukált hasznos tevékenységet. Maria sokáig nézte őket, és következtetéseket levonni, ami lett a kiindulópontja a látogató tanítás által létrehozott rendszer Montessori.

A módszer az, hogy a gyerekek betegek és egészséges fejlődő környezetben. Morzsa kell adni a helyet, ahol koncentrálódik a világ összes tudását. Az érthetőség kedvéért bemutatásra kerülnek a legfontosabb szabványoknak az emberi teljesítmény. Minden gyerek kell menni egészen a civilizált világ már a iskola előtti években. Pedagógiai rendszer Montessori épül igényeinek megfelelően (érzékeny időszakokra) a gyermek fejlődését.

érzékeny időszakokra

Gyermek fejlődése a Montessori módszer összhangban időintervallumban, amelyben a gyerekek egyszerűen és természetesen érzékelik bizonyos készségek és ismeretek. Ez a lényege az érzékeny időszakban. A jellemző az, hogy ez történik az életben egyszer, és adja át örökre, függetlenül attól, hogy a gyermek volt ideje használni, vagy sem. Például, 0 és hat év van érzékszervi fejlődés és a kialakulását beszédet. A szociális készségek kialakítását és rögzített időszakra 2-6 év. Tanítani a gyermeket, hogy a tisztaság és a rend szükség legfeljebb 3 év.

Más érzékeny időszakban megtalálható írásaiban az olasz tanár és újító. A szülők és a tanárok nem befolyásolja a megjelenését és tartamát, ezeket az időszakokat. Ezek azonban létre kell hozni a környezet a gyermek számára a tananyagok vagy az úgynevezett fejlődés következő.

Felnőtt világ - egy ország óriások gyerekeknek

Montessori tanár először az elméletet, hogy a gyermekek kényelmetlen élni a felnőttek világában. Minden gyerek úgy érzi, mint egy liliputi Gulliver országban. Világunk a gyermek teljes a káosz, ahol a kis embernek nincs jogok és a személyes kényelmes helyet. Giants, a felnőttek gyakran kegyetlen, igazságtalan és türelmetlen. Büntetés követheti egy egyszerű hiba, például egy törött vázát, és mert a gyerek csak felfedezni a világot, és joga van hibázni.

A tanár akarta közvetíteni a szülőknek és a tanároknak, hogy a gyerekek - ez nem játék a kezükben. Meg kell figyelembe venni az érdekeit és igényeit. Hogy ki a morzsákat, meg kell tudni, és megérteni a baba kell nézni vele. És ez csak akkor lehetséges, a gyermek, aki megadta a szabadságot. Gyermek ül az asztal, nem más, mint egy gyors érdektelenség, akkor nem fogja látni. Figyeld, ahogy megnyilvánult személyiség, akkor csak akkor, ha a baba valami igazán szenvedélyes.

Fegyelem és szabadság ugyanakkor

Fogalma alá a szabadságot a munkálatok olasz tanár kell érteni nem engedékenység, a függetlenségét az lesz a gyermek felnőtt. És ezt el lehet érni a tanítás a gyerekek a szolgáltatás magukat, és megtanulják az új segítsége nélkül a vének.

Maria Montessori módszer röviden:

• Minden gyerek úgy dönt, maga aktivitását. A gyermek megtanulja, hogy hallgatni a belső „I”, hogy megértsék, hogy ő érdekelt ebben a pillanatban.
• Minimalizálása felnőtt segítséget. Meg kell jelenleg csak azokban az esetekben, amikor a gyerek maga kéri. Döntéshozatali autonómiájának a gyermek önbizalmát, megtanulják, hogy megfelelően értékelni a személyes eredményeket.
• Gyermekek nőnek fel és képeztek egy speciálisan szervezett környezetben. A módszertani anyagot kell szabadon elérhető minden gyermek számára. Vannak betartandó szabályokat minden.
• Oktatása a különböző korú gyermekek az azonos csoportba. Jó az idősebb gyerekek, valamint a fiatalabbak. Kis tanulók levonni a vének és a nagy fiúk segíteni morzsákat.
• A tananyag célja, hogy a gyermek megtalálja és korrigálja a hibákat.
• Nincs legjobb és legrosszabb diákok. Kitüntetések a gyermek csak akkor lehet, mint a korábbi eredményeket.

Függetlenül attól, hogy használja a Montessori módszert otthon vagy az oktatási intézményekben, mindenhol vannak ugyanazok a szabályok:

• Dolgoztam - egyed mögött.
• Munkavégzés az anyag fordul elő az egyes szőnyegre.
• Az osztály nem zajt, mozogni csendesen. Gyermekek tanította csendben folytatni székek.
• Általában véve tiszteletben együttélés: a szabadság végződik, ahol kezdődik a másik személyes terébe.

rendszer hátránya

Követői az oktatási rendszer megjegyezte hatalmas előnyöket származni a Montessori módszer. Vélemények a buktatókat megtalálható sokkal ritkábban.

A gyermekkori nélkül tündérmesékben. Dr. Montessori úgy gondolták, hogy a tündérmesék torz szerint a valóság. Miután Gingerbread Man nem tud menekülni, és az állatok nem tudnak beszélni emberi nyelv. A rendszer azt is összpontosít a logika és az ésszerűség fejleszti a bal agyfélteke a gyermek maga is lehet következtetni, hogy a döntéseket és a felelősséget cselekedeteiért. Olvasson könyveket technika nem tiltja, hanem azt tanácsolja, hogy inkább történeteket valós történetet.

Nem tilalmakat. Oktatási Montessori-módszer nem biztosítja tiltások és büntetések. Az óvodai, iskolai, a gyermek nem tud hallgatni a tanár, hogy enni más emberek lemezek, sétálni a szobában órákon, hogy fut a folyosón. A tanár a jogot, hogy a megfigyelések, mert a gyerek magának kell megérteni, mi a káosz - ez rossz, hogy nem árt a többi gyerek. A tanár csak megfigyelni, hogy mi történik. A hazai pszichológusok nem javasoljuk, hogy használja az iskola előtt Montessori módszer. Óvodai nevelés hazánkban tartalmaznia kell a koncepció engedelmesség. Gyermekek után a kert végében a innovatív program szívesen veszi az iskolába a klasszikus oktatás. Jövőben a diákok azt tanácsolják, hogy „nevelni” egy normál óvodába, mert a tanuló nem lehet egyszerűen ülni az osztályban. Fogalma sincs, hogy mit lehet hallgatni a tanár.

rendezési tér

Ő csak nagy hozzájárulása a gyermekek oktatását, Dr. Montessori. A módszer, hogy kifejlesztett előírja, hogy a szétválás a tér, ahol a gyerekek vesznek részt, a zónában. Már csak öt. Kid zóna választja, hogy vegyenek részt, és tart, ameddig csak akar.

• Terület a gyakorlatban. Vannak hétköznapi tárgyak, amelyek a felnőttek kell foglalkozni minden nap. Kid felügyelete alatt egy tanár a víz a virágok, mosás, vas van jelen a vas és varrni. Oktatása a Montessori módszer önkiszolgáló. Egyházközségek viszont az asztalt, megtisztítása után vacsora, mossa és törölje ételeket.
• Touch Zone. Itt az anyag, hogy tanítják, hogy meghatározzuk a jellemzőit tárgyak: szín, forma, méret, tömeg.
• Nyelv területen. Van egy módszertani anyagot a tanítás az írás és olvasás.
• Matematika övezetben. Ezután a gyerek tanul a számok, az elemek száma a matematikai példákat. A munkát az „arany anyag”.
• Tér területe. Itt vannak a térképek, földgömbök, anyag tanulmányozására az időjárás és minden, ami bevezeti a gyerekeket, hogy az őket körülvevő világot.

Osztályok óvodáskorú gyermekek segítségével Montessori módszerrel dolgozunk bizonyos anyagokat. Nézzük meg őket.

Fejlesztési érzékelő technológia:

• Váz kapcsos. Rajta vannak horgok, gombok, csipkék. Ezzel a szimulátor gyermek megtanulja, hogy ruhát magának.
• Brown létrán. Segít a gyerekek azonosulnak a fogalmak nagy, kicsi, kövér, vékony.
• Pink-torony. Emlékeztet a gyermekek piramis. Megtanítja össze tárgyak egymáshoz méretben.
• Vörös gém. A gyermek megismerkedik a fogalmak a „nem”, a „rövidebb”.

Mi fejlesztése beszéd:

• Levelek a papír a hatása bársony vagy dekoratív homok.
• Fém fülek formájában különböző geometriai formák használják a készítmény a kezét, hogy a levelet.

Matematikai képesség:

• Piros és kék rudat. Magában foglalja a 10 rúd. Manipulálásával őket, a gyermek megtanulja az alapvető matematikai és matematikai műveletek.
• Doboz orsók.
• Geometriai test.

oktatás otthon

Tanácsok szülőknek, akik szeretnék használni a Montessori módszer az otthoni:

• Készítsen a fia vagy lánya kényelmes életteret. A gyermek képesnek kell lennie arra, hogy mássz fel, hogy le a saját ágy, mosás, segítség nélkül, lógott holmijukat a szekrényben, vagy egy kampóra, alkalmas a növekedés is.
• Adjon gyermekének lehetőségeket, hogy segítsen a felnőttek a házimunkát. Tanítsd mossa a kupát, vesz egy kis lapát és egy seprűt, hagyja, hogy a víz a virágok. A gyerek tudnia kell, hogy ő van a hazai feladatokat. Ezt világosan kifejtett programját Dr. Montessori.
• A módszer alapja az a cselekvési szabadságát. Ne zavarja a gyermeket.
• Osszuk a faiskolai sávban eljárás szerint. Adjon gyermekének tananyagai osztályok. Ezek nagyon drága, ezért a szülőknek kell gondolni, hogy mit tehetnek a kezüket. Ma találunk egy csomó ötletet és műhelyek a termelés képzési anyagok.

A rendszer nem kínál a gyermekek tevékenységi mintákat, hanem egyszerűen megnyomja a gyermek cselekvésre, és egy sokféle anyagból.

következtetés

Alkalmazó intézmény tanítási módszer Maria Montessori, össze lehet hasonlítani egy kis külön gyermek bolygó, ahol a megállapított eljárásokkal és nincs hely az engedékenység. De míg a gyerekek megtanulják, hogy megértsék az érzelmeiket és érzéseiket szerezhet életvezetési és megszólítani a hazai problémákat. Senki és semmi nem akadályozza meg a kis ember képességeit. A rendszer nem kínál a gyermekek tevékenységi mintákat, hanem egyszerűen megnyomja a gyermek cselekvésre, és egy sokféle anyagból.