Módszerek a konfliktus-megelőzés. Konfliktusok megelőzése, a szervezet és az iskolai

Lehetséges konfliktus-mentes lét egy társadalmi csoport, mint a középiskolai? Természetesen igen, ha az iskola egy buddhista kolostorban Tibetben.

Képtelenség, hogy kizárják a konfliktusok a mindennapi élet - az út a fejlődés a személyes tulajdonságok az egyének

A mindennapi életben nincs veszekedés és személyi ellentétek - a jelenség utópia. Ahhoz, hogy a súrlódás és ütközés érdekes társadalmon belül nem vezet nagy vagy kis társadalmi katasztrófák, meg kell tanulnunk kezelni a konfliktusokat. Végtére is, mi a társadalom? Ez egy olyan csoport, amelyben élünk, és amelyet azok - család, iskola, munkahely. A konfliktusok nem hagyja a véletlenre. Ha nem tudja kizárni őket az élet örökre, akkor taníts meg a vektorok konfliktus, küldés destruktív energiát a pusztulástól a teremtés.

Motivált belüli konfliktusok általános középfokú oktatási intézmények

Ahhoz, hogy sikeres a konfliktusok megelőzésében, meg kell érteni a lényegét a problémát, ami a romló kapcsolatok az emberek között. Ebben a cikkben, akkor folytassa a viszonyokat a gyermeknevelés. Azaz, úgy véljük, a konfliktus részeként az oktatási folyamat az oktatási intézmény.

Összefüggő konfliktusok iskolai élet, általában befolyásolják az érdekeit a fiatalabb, középső és az idősebb életkor, a szülők vagy képviselőik és a tanárok, és néhány esetben még az adminisztratív és technikai személyzet középiskolák.

Megelőzés és konfliktusok megoldására, felmerült az iskolai környezetben, szükség intelligens és átgondolt megközelítés. Társadalmi egyenlőtlenségek, a problémákat a bevándorlók, az életkor és élettani jellemzők - mindez azt diktálja, különleges hozzáállás az épület szerkezetének tagjai közötti kapcsolatokat a különböző társadalmi kategóriák. A középiskolában az összefüggésben fontos, hogy létrejöjjön egy konfliktus-mentes kapcsolat, nem csak a diákok, hanem a tanárok és diákok, a tanárok és a szülők, valamint a tanárok és más alkalmazottak az intézmény. Ezek szükséges összetevője a program megszervezéséről szóló egészséges módja az iskolai élet és a jó megelőzésére társadalmi konfliktusok a jövőben.

Konfliktus mint társadalmi koncepció

Conflict - érdekek harcának két vagy több részt vevő felek egyike közös bennük, az a társadalmi folyamat, de valamilyen oknál fogva akadályozva egymást a megvalósítása a kitűzött célokat.

Legyőzése az ellentmondásokat, amelyek nyomán a konfliktushelyzet, mindig vezet a haladást. Ha kellett igénybe leküzdeni a vonzereje a konzervatív módszerek, az elején egy lehetséges kockázata visszafelé haladva, más szóval, igénybevétele.

Módszerei konfliktusok megelőzése magában foglalhatja ellentmondások miatt előfordulása szervezetek kölcsönösen kizáró pozíciók, valamint azok értékét. Konfliktus megkönnyíti a megértés felek céljaik, és elérjék a rendelkezésre állás meghatározását.

Konfliktusok megelőzése, a szervezet, a család vagy a gyermek csapat magában források meghatározása destruktív helyzetet, és meghatározza a hajtóerők, hogy irányítsák a folyamatot, hogy a érdekellentéten.

Történelmi paradigmák társadalmi konfliktusok

Történelmi konfliktus két olyan paradigma érvényesül a válság esetén a kapcsolat - pszichológiai és szociális.

A pszichológiai oka annak a következménye különbségek temperamentum, karakter, nevelés és gondolkodásmód.

Társadalmi okok gyakran oka, gazdasági egyenlőtlenség, valamint a kérdést állapotát.

A vágy, hogy minél több értelmes és jövedelmező állást az iskolában, az előnyöket az elosztása a tanítási órák toló tanárok szembenézni kapcsolatban kollégák és ellenzi magát a többi résztvevő a társadalmi folyamat.

Próbálják növelni a status között gyakorlótárs is kiderül gyermekek potenciális résztvevők a konfliktusban.

Tényezők kapcsolódó konfliktusok

A konfliktus az intézmény egyik a személyzet eredhet összeférhetetlenség szervezésével kapcsolatos a munkafolyamat. Ez is lehet a következménye, a személyes identitás az egyének. Ez okozhat a hivatalos és informális kapcsolatok az egyes munkatársak.

Teljesen elkerülni konfliktusok a hiány a szükséges források konfliktus-mentes létezés lehetetlen, ezért szükség van egy figyelmeztetés, és a konfliktusok megelőzése.

Az igény, hogy rendszerezze a konfliktusok

Vannak különböző típusú konfliktusok. Azok ami lesz szó ebben a cikkben kapcsolódnak a szervezet a középfokú oktatási intézményekben. Konfliktusok megelőzése, a szervezet vállán nyugszik a csapat vezetője. Fegyelem fenntartása az alárendelt a közösség, meg kell érteni a kapcsolatokat az emberek között jobb és mélyebb, mint rendes alkalmazottak, és figyelembe kell vennie a különböző okok miatt, képesek hatni destruktív a pszichológiai légkör a csapat.

Ahhoz, hogy megtanulják, hogyan kell szembenézni válsághelyzetekben, melyek a konfliktusok legyen megérteni a lényegét a jelenség. Ahhoz, hogy megértsük a természet a konfliktus kell tanulni, hogyan lehet elkülöníteni a veszélyes kötőszavak - potenciális forrásai is, amely nemkívánatos konfliktusokat a társadalomban.

Válás típus konfliktus

Minden konfliktus lehet osztani többféle.

1. Társadalomlélektani, a család és a háztartás, az ideológiai és a termelési és gazdasági konfliktusok konfliktusok, társult a szférák megnyilvánulása.
2. Konfliktusok is kombinálhatók időtartamát és intenzitását. Lehetnek általános és helyi, indolens és viharos, akut és slabovyrazhennymi.
3. Ezek osztva régió, más szóval, lehet interperszonális, csoportközi, az interperszonális és intraperszonális-csoport.
4. A másik csoport konfliktusok jelenléte által a tárgy a konfliktus - az úgynevezett real (anyagi) konfliktusokat. Hiányában ilyen tárgy - illetve irreális, hogy értelmetlen.
5. Különböző okok feltárásával származási vezetett össze egyetlen csoport konfliktusok objektív és szubjektív jellege, a konfliktus a személyes és a társadalmi orientáció, valamint az érzelmi, szociális és munkahelyi konfliktusok.
6. Egy másik csoport összpontosít kommunikatív tájékozódás a konfliktus. Ez lehet függőleges, vízszintes, és egy kevert típusú.

Meghatározása és irányváltása vektor konfliktus

Konfliktusok, mint tudjuk, nem csak egy negatív jelentésű, hanem a pozitív. Ezek egyaránt lehetnek romboló és építő a destruktív és kreatív. Ez a hat szempontot figyelembe kell venni az elemzés során a szociális következmények. Konfliktusok megelőzése az iskolában, mint az egyik, megoldásához kritikus helyzetekben a tinédzserek körében és általános iskolásoknak kínál gyakran használják a módszert, hogy irányítsa át a vektor konfliktus.

Egy másik kategória - az elkerülhetetlen kényszer, a spontán és a tervezett, ésszerű és provokatív, nyílt és burkolt. Ez mind különböző formában és mértékben az ütközés.

Szerint a település a körét és módszerek antagonista konfliktusok és kompromisszumok, oldható, oldhatatlan és részlegesen oldódik.

Real (subject) alapú konfliktus egyértelműen jelezte okokból. Céljai korlátozódnia lehetséges ebben a helyzetben.

Értelmetlen konfliktus (irreális) okozza jelenléte rejtett felhalmozódott harag és a negatív érzelmek. Egy ilyen konfliktus nem általában konstruktív célját.

Együttállás jellemző tizenéves közepes

Az iskolai környezet uralja intraperszonális, interperszonális, csoportközi és személyközi-csoport konfliktusokat.

A legtöbb tipikus intrarole intraperszonális és inter-szerep ellentétek. Inter-szerep konfliktus akkor, ha valaki kénytelen játszani két vagy több szerepet. Gyakran ezek a helyzetek fejezzük ellenzék erkölcsi értékeket.

Ahhoz, hogy végezze intraperszonális konfliktus helyzet a választás a következő esetekben:

• A választás a rengeteg alternatív megoldások. Konfliktus akkor keletkezik, ha kétséges.
• Intraperszonális konfliktus lép fel, amikor kiválasztja a legjobb a szegények, azt mondják, a kisebbik rossz. Belső ellenállás - intraperszonális konfliktus.
• A konfliktus az ellenkező véleményen van. Ez akkor fordul elő, amikor a társaik homlokegyenest eltérő hozzáállás a kérdés.

Csoportközi konfliktusok, amikor a szempontból egyidejű kell részt venni a közös közben két vagy több csoport, amely az ellenkező szempontból a témában. Az ilyen helyzetek szinte mindig diszfunkcionális orientáció.

osztály konfliktusok fent felsorolt meglehetősen hagyományos. A valós életben, tiszta formában, vagy egy típus nem fordul elő. De ahhoz, hogy a konfliktusok megelőzéséhez az iskolában, hogy hatékony legyen, képesnek kell lennie arra, hogy megkülönböztesse és szervezik a komplex helyzetek merülnek fel, hogy a kommunikációs folyamat.

Mivel konfliktusok szerves jellemzője bármilyen kommunikáció a csapaton belül, a konfliktusok megelőzése szolgálja, hogy semlegesítse a negatív hatások a fentiek jelenség. Meg kell jegyezni, hogy az ügyes kezelése konfliktus, az irányítást a csapat a tanárok, valamint a munka és a szülők is, hogy az hozzájáruljon a tanulók teljesítményét, és hozzon létre egy egészséges mikroklímát egy külön osztályt, és a tantestület, az iskola egészére.

A verseny olyan módon, hogy a konfliktusmentes összhangban a teremtés

Vannak különböző formái, a konfliktusok megelőzése, például - a versenyt. A vágy, hogy a magas eredményeket vizsgálat és fegyelem egyfajta ösztönzés a kollektív szolidaritás és a kölcsönös tisztelet. Azonban ez is megvan a buktatókat. A hadviselő felek, egyesültek a csoport egyik tagja, elkerített versenyt. Ez tele van a megjelenése csoportok közötti konfliktus. Több erő, hogy a promóció, akkor megtagadhatja hogy folytassák a harcot, valamint a gyengébb fél megszűnik törekedni a győztes eredmény. Ebben a helyzetben, a tantestület az iskola vezetése legyen lehető legfinomabban és ésszerű megközelítés, hogy a kiválasztott cél esemény. Minden résztvevőnek rendelkeznie kell egy valós esélye az adott mérkőzésen.

Munka szülők olyan módon, hogy befolyásolja a klímát az iskolában

Az egyik funkciója a konfliktus, hogy azonosítsa a régóta fennálló problémára, aláássa a légkör a szervezet, hogy van, az osztályban, az iskolában vagy egy adott család.

Az összeférhetetlenség elkerülése serdülők lefolytatására tanórát szentelt gyermekekkel foglalkoznak. A munkát az iskola pszichológus arra kell irányulniuk, figyelemmel kíséri a pszichés állapota a diákok. At szülő-tanár konferencia az időt kell adni az otthoni oktatás, különös tekintettel a hagyományos és az idő próbáját erkölcsi és etikai normákat.

Egy funkcionális szempontból pozitív és hasznos eredményeket tudható konfliktus elérni megértés, megszüntetése megfelelőség, a születés, a bizalom, a baráti kapcsolatok erősítését.

Negatív (működésképtelen) konfliktus következményeire - ez a növekedés ellenséges csapaton belül, a problémák elkerüléséhez és mozgó érdeklődési területet az iskola és az oktatás a külföldi, gyakran bizonytalan, mikor jön a gyerek. Ennek eredményeként - az új problémák, ami hatással lehet a gyermekek és felnőttek.

Mivel a funkciók a konfliktus hatással anyagi és szellemi és erkölcsi szférában, hogy hadd vegye a kurzus - így jobban ki vannak téve csak ezeket a szempontokat az élet csapat tagjai.

Állj konfliktus gyermek csapat lehet bármely szakaszában

Megáll konfliktus lehet bármely szakaszában. Minél korábban a probléma okát, annál kisebb a veszteség a hadviselő felek fog szenvedni.

Konfliktuskezelés, hogy a szembenálló felek vagy harmadik fél, amely nem vesz részt a cselekvés, vagyis a semleges döntőbíró, részt vesz a felbontás a helyzet.

Az összeférhetetlenség elkerülése a csapatban:

• korai felismerése a problémák, amelyek váltanak ki konfliktus, és előrejelzése a helyzet alakulását;
• Konfliktusok megelőzése stimulálásával más;
• semlegesítés a konfliktus.

Intézkedéseket, hogy megakadályozzák a pusztító hatása által okozott kölcsönös antagonizmus az ellenzéki pártok

Megelőzése konfliktusok kialakulásának megelőzése a feszült helyzetet, ami a pusztulását a normális légkör a csapat. Megelőzése hibák jól bevált szabályok bármely szervezet, köztük az iskolák, a feladata az igazgató. Megelőzése pedagógiai konfliktusok - az időben nyomkövető bekövetkezett változások a kapcsolatot a beosztottak, a képesség, hogy előre a további kibontakozó események és a megelőzés a negatív következményeket.

A konfliktusok megelőzése módszerek közé tartozik egy sor olyan intézkedést. Mindegyikük kell szigorúan betartani. Sőt, ezek a módszerek a konfliktus-megelőzés legyen a mottója a szervezet a munka egy ilyen nagy és összetett pszichofiziológiai sajátosságait érdekeltek, vállalkozások, milyen egy középiskolában.

Szükséges, hogy kapcsolatokat alakítson szociális partnerség keretében a tantestület a tanárok és a kisegítő személyzet oktatási intézmények, valamint a diákok körében. At szülő-tanár konferenciák kell végezni magyarázó munka bevezetése a tudat, hogy szükség van a szülők, hogy közös erőfeszítéseket a gyermekek oktatása jegyében a kollektivizmus és társadalmi tevékenység. Tolerancia és a tisztelet a képviselői nem címzetes nemzetiség - ez egy hatékony megelőzése interetnikus konfliktusokat. Jelenleg ez a probléma különösen, és gyakran válik oka a konfliktus.

A menedzser kell kapcsolatokat építsenek a csapaton belül, figyelembe véve a személyes jellemzői egyének és pszichológiai jellemzői. Ha elosztja a feladatokat egy embercsoport tulajdonítanak jelentőséget a kölcsönös szimpátia, az egyének.

Követelmények a törvény „A nevelés”, a munka törvénykönyve és a Charta az oktatási intézmény figyelni kell szigorúan.

Motiváció - másik alapvető hatást gyakorol a csapat és jó konfliktus-megelőzés. Ügyes birtokában kijelölt szempont képes hatékonyan segíti a megelőzés mindenféle kellemetlen események.

Vezető tanárok és a pedagógiai munkát kell végeznie a napi tevékenységek, hogy egyesítse a diákok és reagál mindenféle konfliktusokat. Megelőzése gyermekkorban konfliktusok jórészt vállán nyugszik a tanárok. Gyerekek töltik a legtöbb időt az iskolában. Kommunikáció a szülők kevesebb időt igényel, mint társaik. A család azonban nagy hatással van a hangulat, a teljesítmény és a társadalmi aktivitás, a gyermek. Emiatt megelőzése családi konfliktusok egy bizonyos mértékig az a feladat, tanárok.

Monitoring és rendszerezése veszélyes kötőszavak

Diagnózis a konfliktus célja elismerni az intenzitás a kandalló. Szociálpszichológiai diagnózis a konfliktus, hogy felismerjük, hogy milyen hatással van a viselkedés és a tudat az egyén ezt vagy azt az események alakulására, függetlenül attól, hogy ez ellentétes. Megfelelőségét és egyértelmű a helyzet megítélése, a szubjektív és objektív tapasztalat a személyek a folyamatban részt vevő, valamint a pszichológia a konfliktus tárgyát képezi a konfliktuskezelés.

Egy jó megelőző intézkedés célja, hogy elemezze a rosszul működő helyzetekhez intézményekben megtörtént a múltban, és könyveiben a pedagógiai és szociális konfliktusok megoldásában, valamint a tanulmány a különböző konfliktusok a képzési forma és a tesztelés.

strukturálása Conflict

Kanfliktnuyu helyzetben diagnosztizáltak korai szakaszban, akkor sokkal könnyebb megállítani sem várva a kritikus szakaszban. Ehhez bizonyos intézkedések. Először azt kell vázolni a szerkezet a konfliktus, akkor egy olyan tervnek az egyetemes fejlődés a helyzet.

konfliktusok szerkezete a következő szempontokat: a téma a konfliktus, konfliktus tárgyak, a kapcsolat a felek között, és a külső társadalmi környezet hatással van az alanyok.

Univerzális rendszer két részből áll - a verbális és non-verbális viselkedés a felek és kapcsolódik a lényege a konfliktus, hogy az intézkedések a másik oldalon, a módszerek gyengítik az ellenség, hogy esik a választás, hogy megerősítse saját álláspontjukat. Fontos, hogy megtudja, a hozzáállás a felek által indokolt mértékben a céljukat, és mit jelent, hogy készek tenni annak végrehajtásáról. Egy különleges szerepet kell részesíteni azokat az intézkedéseket, amelyek célja a teremtés saját kép és a kép az ellenség.

Fontos meghatározni a végső cél a konfliktus. Meghatározni, és a résztvevők a végeredmény a konfliktus, vagyis, hogy mi vezet a helyzet alakulását, egyes esetekben válik a végére, és a konfliktus is.

Ez a probléma azonban nem újították meg kell vizsgálni részletesen a konfliktus minden területen. Időben tett intézkedések tekintetében ugyanez a probléma megelőzése nemcsak ezek, hanem sok más konfliktusok.

A munka a létrehozását az egészséges környezet bármely szervezet, köztük az iskolában, valamint a konfliktusok megelőzéséhez nyilvános eljárás során a résztvevőknek meg kell folyamatosan végezzük.

Mivel az iskola, a személyiség szerkezetét gyermekek oktatási intézmények és a szociális funkciók által ráruházott társadalom igényel különösen óvatos és kiegyensúlyozott megközelítést a konfliktusok megelőzéséhez van ebben a szerkezetben.