Gnoseologiya- egy filozófiai elmélet a tudás

Az ember mindig is arra törekedett, hogy tudja, az élet teljes szélességében megnyilvánulása. Után megy a hosszú utat, az emberiség egyre inkább behatol a lényege, hogy. És, hogy az ember ebben a nehéz utat jött ismeretelmélet. Milyen a tanítás, és mi ez?

Az ismeretelmélet a filozófiai elmélet a tudás, a lehetőséget a tudás és a természet a határok, és így tovább.

A szó ismeretelmélet eljött hozzánk a görög «gnózis» - tudás és a «logók» -ponyatie, tan, azaz a tanítás (a fogalom) a tudás ... Fontos helyet ismeretelmélet a tanulmányi és kutatási téma vonatkozásában az objektumot, az strukturálása a kapcsolatuk, mi az igazság , és hogyan kell meghatározni, hol van. Azonban egy dolog biztos, a közepén ez a tanítás ember.

Az ismeretelmélet elmélet a tudás, vagy akár egy másik tana az élet, telt hosszú utat az evolúció az ember fejlődött, és megváltoztatta a megértést a világ ezen az úton az evolúció és ismeretelmélet, hogy fejlesszék és bővítsék módszerek megismerés.

Az ókorban, ismeretelmélet filozófiai tanítás a tudás a téma vizsgált egészét a tudás róla, és nagy figyelmet fordítottak, hogy összpontosítson a funkcionális átalakulás célja a tudás. Csak a középkori ismeretelmélet - a tanulmány az élet kezd bővíteni és mélyíteni és megközelítés kialakítása a klasszikus elmélet a tudás. Vegyület tanításait Arisztotelész és a keresztény dogmatikus posztulátumok kialakulásához vezetett a kettős igazság.

Amikor a kísérleti tudomány a 17-18 században a sziget lesz a kérdés, hogyan lehet meghatározni az igazság, milyen módon. Ekkor vannak ellenzék „empirizmus - realizmus”, „szenzációhajhászás - realizmus”, stb Aztán ott van tényleges tevékenysége a tárgyat a megismerés folyamata ...

A 19. században ismeretelmélet filozófiai ismeretelmélet Kant volt a célja, hogy azonosítsa a szubjektív tudásbázis, ami újraértékelés természetfilozófia növények, amelyek célja az volt, hogy meghatározza a tudás és az abszolút igazság. Ennek eredményeként a gyors fejlődés a tudomány és az elutasítás metafizikai tudás középpontjában filozófiai kutatás kognitív hozzáállás.

Kognitív aktivitás a téma klasszikus ismeretelmélet kapcsolatos izolálás és meghatározó. Azonban a tudat tárgya volt átlátható a maga, és ezért nem méri a megbízhatóság.

Modern ismeretelmélet - a tanulmány a probléma a kapcsolat a tudomány. Tudományos vizsgálatok vezettek a megjelenése a társadalmi tudás természetét. Felismerve, hogy a növekedés a tudomány hatástalan, arra a következtetésre jutottak, hogy a tudomány nem olyan formális és társadalmi, hanem a kutatók, valamint a személyes erőforrások, szervezeti és feltételek kommunikáció amelyben lehetővé válik, hogy támogassák a tudás előre annak folyamatos fejlesztése és frissítése. Minden további kutatásokat ezen a területen azt a feltétellel, hogy a kilátások a fejlesztési ismeretelmélet kapcsolódik a jelen kutatás helyzetek ismerete. Ezekben az esetekben lehetséges, hogy nyomon szerepet megismerés és társadalmi megnyilvánulása személyiség tárgyát képezi a megjelenése znaniya.Na alapuló vizsgálatok ezeket a helyzeteket egyértelműen kiderül a társadalmi funkciója a tudás, hogy megtaláljuk és új ismeretek és ismeretelmélet.

Közös kutatások más tudományágak, lehetővé ismeretelmélet típusainak leírása az emberi kapcsolatok a környező miru.Posle hosszú viták és feszültségek egyre világos megértése a korlátait az eredeti állításokat ismeretelméleti filozófia. Ez fontos szerepet játszott a fejlesztés a humán, ahol a módszer alapvetően különbözik a kutatási módszereket, a természettudományok.

Jelenleg ismeretelmélet filozófiai elmélet a tudás folyamatosan bővül, és segít minket egyre újabb ismeretek és a fejlesztés.