Projektek az óvodában

Eljárás projektek Oroszországban szerzett népszerűségét, mivel a kilencvenes évek végén a múlt század. Ezt megelőzően, majdnem hatvan évvel a szovjet pedagógia volt tabu „burzsoá projekt módszer”. Azonban a szovjet iskola találkozott vele a korai években a szovjet hatalom.

Tanárok vonzotta a lehetőséget, hogy aktív és független személyiség, képes döntéseket hozni, a kitűzött célokat, tervezni tevékenységeiket, és megjósolni annak eredményéről. A projekt magában foglalja a gyakorlati társadalmi orientációs és konkrét társadalmi jelentős termék.

Jelenleg a projekt tevékenység szerves része egy új szabvány az általános iskolai oktatás. Azonban az iskola előtti intézményekben beadott projekt módszer az óvodában.

A projektek az óvodában, mint általában, a természet a képzés. Óvodások saját pszichofiziológiai fejlődés még nem képes önállóan az elejétől a végéig, hogy saját projekt. Ezért a képzés a szükséges képességek és a tapasztalat az elsődleges cél a pedagógusok.

A projektek az óvodában lehet kreatív, információ, kommunikáció, szerepe, kutatás. Mivel a vezető tevékenység óvodáskorú gyerekek egy játékot, majd előnyben részesítik a kreatív és szerepét típusok.

Csoport projektek óvodában lehet az első lépés. De az első, a tanár egy pedagógiai projekt, amely magában foglalja a több szakaszból áll:

- képzési célok kitűzését a projekt és a megértés a termék

- tervezési előkészítő munka a diákok számára;

- előrejelzési folyamat tevékenységek a tanulók és a várt eredmények;

- gyakorlati munka előkészítése a szükséges anyagokat.

Például egy családi projekt az óvodában.

Termék pedagógiai projekt részletes leírása a közös munka, a tanár és a tanulók, amely választ ad a következő kérdésekre: Milyen képességekkel hallgatók elsajátítják az üzletmenetben? Milyen típusú projekt végrehajtása (kreatív, informatív)? Mi ismereteket a család kell a tanulók előtt és után a végrehajtás? Hogyan fogja szervezni az interakció a gyermekek során? Mi lesz a termék egy csoportos projekt a diákok? Mi berendezésre van szükség, hogy végre ez? Hogyan lehetséges, hogy vonja más szakemberek vagy óvodai szülők (szociális partnerség)?

Projektet hajtanak végre az óvónő, mint a tervezett.

A cél, a téma és a termék kijelenti egy pedagógus. Ebben a szakaszban a tanár van szükség, hogy segítse a gyermekek elfogadja a feladatot, motiválni annak végrehajtását, hogy a célja a személyes jelentőségű minden gyermeknek.

Például a céllal, hogy a projekt csoport „családi” lehet egy kiállítás kreatív alkotások a gyerekek családja. Termék - a kreatív alkotások tenni a különböző technikákat. A motiváció személyes tapasztalatain alapul a család a gyermek és a családi kapcsolatokat. A gyerekek aktívan részt vesznek a vitában lehetőséget a kreatív munka és annak eredményeit.

A következő lépés az egyénre szabott projektek céljait és termék minden egyes tanuló. A gyermek tartalmazza a tervezési folyamat: mit kell tenni, mikor, milyen anyagokra van szükség, aki tud segíteni a munkában.

Gyakorlati munka a projekt vette el a legtöbb időt. Meg kell rendezni a köztes megvitassák az előkészítési folyamat: Mit együtt? Mi mást tehetnék? Mit mindenki?

Amikor a színpadon az egyes munka befejeződött, a fiúk tervezni megszűnése: bemutatták a termék. Ahol a munka lesz kiállítva? Hogyan, hogy a kiállítás? Ki fog működni, mint egy útmutató? stb