Oktatás nemzetközivé - ez ... eszközök nemzetközivé válás folyamata az oktatásban

Az elmúlt évtizedekben, ami a trend, hangsúlyozza a fejlesztés a globalizáció folyamatai, ez lett a felsőoktatás nemzetközivé. Mivel nem csak az egyes egyetemek és szervezetek, hanem az egész állam. Ez nem meglepő, hiszen a nemzetközivé oktatási rendszer jelentős előnyökkel járhat. És nem csak formájában beáramló külföldi diákok. Ez a folyamat komoly lendületet a fejlődés mind a felsőoktatási rendszer az egész országot, és egyetlen felsőoktatási intézmény, amelyik szeretné, hogy versenyképesek legyenek.

A koncepció az oktatás nemzetközivé

Úgy tűnt, a közelmúltban - a végén a múlt század, de hamar a fő jellemzője az integrációs folyamatok zajlanak ezen a területen. Ebben alapultak különböző ötleteket nemzetközi együttműködés az oktatás területén, amelyek többsége már megkapta a végrehajtás mindenféle programokat.

Elmondhatjuk, hogy az oktatás nemzetközivé - olyan folyamat, amelynek lényege, az aktív bevezetése a nemzetközi alkatrész minden funkcionális területen az egyetem. Ez azt jelenti, nemcsak az oktatási tevékenység, hanem a kutatás, és még az adminisztratív. Szerzők cikkek nemzetközivé hangsúlyozzák kapcsolata összes funkcióját az oktatási folyamat, és megjegyezte, a jelenléte a komplex jellege befolyásolja.

együttműködési formák

Meg kell jegyezni, hogy a nemzetközivé formáció egy olyan folyamat, amely magában foglalja a különböző formátumok nemzetközi együttműködés:

• Mobilitás oktatási célokra: ez nem csak a hallgatók és oktatók, hanem a képviselői egyetemi adminisztráció;
• bevezetése egy ilyen típusú mobilitás, mind az intézményi és a program alapján a különböző képzési eszközöket;
• összeállítása frissített oktatási standardok alapján nemzetközi modellek és a felvételt a felsőoktatási tantervekbe;
• a létesítmény különböző formáinak a hosszú távú partnerség az intézményes oktatás.

Figyelembe véve az összes ilyen jellegű nemzetközi együttműködés, szükséges felhívni a figyelmet arra a tényre, hogy az oktatás nemzetközivé - ez a folyamat, amely magában foglalja nem csak a külső forma a külföldi tanulmányokat. Ez is egy összetett belső átalakulás. Ez magában foglalja az összes tevékenységet a felsőoktatási intézmények és irányítja őket a nemzetközi együttműködés felé.

stratégia végrehajtása

Jelenleg a világ gyakorlat kifejlesztette a különböző stratégiák, amelyek alapján fejlesztettek ki ez a tendencia, mivel a vállalkozások nemzetközi oktatási folyamatban. Attól függően, hogy a végrehajtása a motívumok alakíthatók négy csoportban.

1. koherens megközelítés stratégia - alapuló, hosszú távú nemzetközi együttműködés. Ez úgy történik, hogy egyre nagyobb a mobilitás a diákok és oktatók csereprogramok és partnerségi megállapodások. Az alapvető helyzete ez a stratégia nem egy verseny, és a sikeres együttműködés reményében.
2. A stratégia támogatja a migráció a vezető külföldi szakemberek és tehetséges versenyző. A befogadó ország, kérve, hogy a versenyképesség növeléséhez, létrehoz egy több feltétel többek között: tanulmányi ösztöndíjat, egyszerűsített vízumrendszer és bevándorlási szabályokat.
3. Jövedelmező stratégia. Ez is alapul bevonásával képzett szakemberek az egyetlen különbség az, hogy nincsenek előnyei, és az iskolai oktatás díjazásos alapon. A beáramló külföldi diákok az egyetemekre lehetővé teszi, hogy szervez üzleti tevékenységét.
4. A stratégia a speciális funkciók. Úgy tervezték, hogy ösztönözzék az oktatás külföldön vagy hazai egyetemek szállít ilyen szolgáltatásokat. Karok itt végrehajtási intézkedések mobilitásának támogatása mind a hallgatók és oktatók, tanárok és köztisztviselők.

szinten az irányítás nemzetközivé

Ma már nyilvánvaló, hogy akár a globális folyamatokat szabályozni kell, és hogy nem csak egy adott cég vagy szervezet, hanem maga az állam.

A fenti teljes mértékben vonatkozik a jelenség, amely tükrözi a jelenlegi trend oktatás nemzetközivé. Három alapvető igazgatási szintet lehet kiemelni:

• államban;
• regionális;
• középiskolában.

Minden végre saját stratégiák és eszközök. Állami, amely egy fejlesztési stratégia e folyamat során figyelembe kell venni nem csak a meglévő tendenciák a nemzetközi tapasztalatok, hanem az, sajátos kulturális környezet, a potenciális felsőoktatási intézmények, az anyagi bázis. Ezen a szinten eszközök és szabályok, amelyek lehetővé teszik az egyetemek fejlesztésére hatékonyan az irányt nemzetközivé.

A regionális szint kialakítására szánt, hogy úgy mondjam, a „helyszínen” a feltételeket és infrastruktúrát, amely nem csak fejleszteni dinamikusan oktatási intézmények és más hasonló intézmények, hanem a kedvező feltételeket teremtenek a külföldi diákok számára.

Legvilágosabban eszközöket kezelni a folyamat nemzetközivé az oktatásban is tükrözi pontosan az iskolai szinten.

menedzsment eszközök

Ők lehet fejleszteni egy összetett vagy végrehajtani különböző kormányzati szintek külön-külön.

1. Felhívás az együttműködés a nemzetközi szakértők. Az irány a tevékenységük különböző lehet: mint egy szakértő oktatási programokat, vagy részt vesz a fejlesztési intézmény fejlesztési stratégiáját.
2. A fejlesztés egy ilyen elemet, a nemzetközi kompetencia. Ez az eszköz nem csak a tantestület, hanem mindazoknak, akik ilyen vagy olyan módon, részt fog venni az oktatási folyamatban.
3. Az intézményi partnerség vezető külföldi oktatási központok.
4. A felvétel a tevékenységét a szakmai szövetségek vagy hálózatok támogatása az oktatási intézmény a nemzetközi oktatási piacon.
5. Részvétel nemzetközi egyetemi rangsorok.
6. Fejlesztési együttműködésben más oktatási intézmények az országban és külföldön a különböző oktatási projektekben.
7. Fejlesztési és kutatási programok megvalósítását a külföldi partnerekkel.
8. Egy nemzetközi akkreditációt. Hitelesítése az oktatás minőségének a nemzetközi szabványoknak.

Az alábbi lista folytatható, mint az oktatás nemzetközivé - egy fejlődési folyamat, amely folyamatosan kínál új együttműködés különböző formái.

Tényezők menedzsment hatékonyságának

Itt játszanak szerepet a két csoport tényező: a belső és külső. Az első tartalmazza a potenciális felsőoktatási intézmények: az anyagi és technikai eszközök, a fejlesztési tantestület, stb ...

A második végrehajtása állami szinten. Ez magában foglalja a politikai és társadalmi-gazdasági körülmények között. Az első esetben a döntő szerepet játszott a politika végre az oktatásban. Ma már egyre inkább egyértelmű fókuszt és új eszközökkel végrehajtására produktív nemzetközivé.

Beszámoló a társadalmi-gazdasági viszonyok, demográfiai adatok alapján, földrajzi és gazdasági adatok, amelyeket szintén figyelembe kell venni kidolgozása és végrehajtása során az oktatás fejlesztési stratégia.

Belső fejlesztési források

Szintjén nemzetközivé az egyetem határozza meg a siker ilyen jellemzőjét:

• szintjének nyelvtudás ;
• jelenlétében magas színvonalú speciális programok, amelyek lehetővé teszik a középiskolát, hogy megtalálja a megfelelő körben és nevelő ott szolgáltatást;
• együttműködés a külföldi egyetemekkel;
• Tapasztalat a nemzetközi tevékenységét.

Egy fontos helyet foglalnak el a megfelelő fejlesztési stratégia és a vágy, hogy kövessük.

Szerepe a fejlődés a globális folyamatok

A modern irányzatok, ami a trend a fejlesztés, a modern világ, ösztönözni kell figyelni, hogy az arány a folyamatokat, mint a globalizáció és az oktatás nemzetközivé. Mindkettő valamilyen módon összefügg. Világos és ellentmondásos tendencia jellemzi, hogy a modern átalakulás, a globalizáció érinti szinte az élet minden területén, beleértve az oktatást.

Önmagában ez a koncepció által használt egyes kutatók globalizációval okozta a folyamat nemzetközivé az élet különböző területein: a gazdasági, technológiai, kulturális, kereskedelmi, stb ...

Ez lehetővé teszi, hogy meghatározza a globalizáció mint a kiváltó ok, és az alapja az átalakulás az oktatási rendszerek. Ezért oktatás nemzetközivé - fontos része a globális folyamatok, mely nem csak a folyamat különböző oktatási intézmények, hanem az egész állam.

Nemzetközivé mint fejlesztési tényező

Ez az a pozíció felkérik, hogy ezt a folyamatot is, meg lehet mutatni, mint egy hatékony eszköz a stimuláló a következő célkitűzések elérése:

• növeli szintű oktatás;
• fejlődés különböző formáinak kutatás;
• kiválasztása és használata a legjobb példa a nemzetközi tapasztalatok;
• számának növekedése versenyelőnyök az egyetem a hazai piacon, és a külső - nemzetközi.

Ez az általános irányát az intézmény, amely meg akarja találni a helyét a globális oktatási folyamatban.

Ezeket meg kell határozni, és megjelenik a stratégiai fejlesztési irányait az egyetemen, amelyek alapján határozzák meg a lehetséges. Van is kell adnia a gondolatát a helyét a globális rendszer, annak megállapítása, hogy ez lenne: a globális szintű, ágazati vagy regionális talán.