A beszédzavarok pszichológiai és pedagógiai osztályozása

A beszéd kulcsfontosságú a gyermek idegrendszerének magasabb funkcióinak kialakításában. A felnőttekkel való kommunikáció eszköze, amely a gondolkodás fejlődésének alapja. A beszéd képes szabályozni és tervezni a gyermek mentális életének viselkedését és szervezését. Ez befolyásolja a személyiség egészének kialakulását.

Mindez szükségessé tette a beszédzavarok azonosítását a fejlődés legkorábbi szakaszaiban . , предложенная ведущими специалистами, позволяет обнаружить сбои в формировании высших функций и своевременно предпринять необходимые меры. A beszédzavarok osztályozása , amelyet a vezető szakértők javasolnak, lehetővé teszi a magasabb funkciók kialakulásában fellépő kudarcok felismerését és a szükséges intézkedések meghozatalát időben.

A probléma relevanciája

направлены на систематизацию аномалий, встречающихся практически у каждого ребенка с разными отклонениями в развитии. A beszédzavarok modern klasszifikációi olyan rendellenességek rendszerezésére irányulnak, amelyek szinte minden olyan gyermeknél fordulnak elő, akiknek különböző fejlődési rendellenességek vannak. Néhányan közvetlenül a kiejtési folyamatokhoz kapcsolódnak. Az ilyen rendellenességek a beszéd érthetőségének csökkenésében nyilvánulnak meg, és nem járnak további jogsértésekkel.

Más eltérések kapcsolódnak a nyelv fonémás aspektusához. Nem csak a kiejtés hiányosságai, hanem a szavak hangösszetételének elégtelen mestere is. Ez viszont az olvasás és az írás megsértését jelenti.

Az anomáliák harmadik kategóriája magában foglalja a kommunikációs eltéréseket. Létrejönnek akadályok a gyermek iskolai oktatásában és zavarják a társadalmi alkalmazkodást. A beszédzavarokkal diagnosztizált gyermekek egy adott kategóriába tartoznak. Megtartják az intellektust és a hallást. De a meglévő eltérések negatívan hatnak a psziché másik oldalára.

A beszédzavarok fő osztályozása

Ma minden eltérés kétféleképpen rendeződik. . Az első a beszédzavarok klinikai-pedagógiai osztályozása . Két eltérési csoportot tartalmaz. Az első az orális és a második írásos beszéd megsértése. Ezek a csoportok viszont alcsoportokba vannak osztva.

A második osztályozás pszichológiai és pedagógiai. Ennek eredete a csoportmunka szükségességének köszönhető. A csapat logopédiai hatására a beszédhibák megnyilvánulásának általános formáit kellett találni az eltérések különböző formáival.

Orális eltérések csoportja

выработана, главным образом, по отношению к первичным аномалиям. A beszédzavarok klinikai osztályozását főként az elsődleges anomáliák tekintetében végezték . A szóbeli eltérések a következőkre oszthatók:

1. A kiejtési oldal külső (fonetikus) dekorációjának rendellenessége.
2. Belső (strukturális-szemantikai) szisztémás vagy polimorf kudarc.

A hangzás eltérések az érintett kapcsolattól függően változnak. Ez lehet egy hangképzés, egy ritmus-ritmikus beszédteremtés, egy intonacionális-melódi, hangtermelő elem. Minden rendellenesség kombinációban vagy izolálva detektálható.

Afonia / dysphonia

выделяет несколько видов аномалий. A beszédzavarok osztályozása különbözõ típusú anomáliákat különböztet meg. Az egyik az énekkészülék patológiás változásai következtében fellépő rendellenesség vagy távolléte. Ezt az anomáliát a hangzás hiánya (aphonia) vagy a magasság, a hangzás és a hang (dysphonia) megsértésével fejezi ki.

Az ilyen eltérés a perifériás vagy központi jellegű hangképző mechanizmus funkcionális szerves rendellenességeinek következménye. A gyermek fejlődésének bármely szakaszában megjelenhet. Az ilyen rendellenesség önmagában vagy más rendellenességekkel kombinálva is előfordulhat.

Bradilaliya

Ez patológiásan lelassult beszédmérték. A "bradifrazia" kifejezés a kifejezéssel azonos. A Bradilalia lassú artikulációban fejeződik ki. Ezt a beszédközpontok zavara okozza. A bradilália jellegénél fogva lehet funkcionális vagy szerves.

tachylogia

Ez ellentétes a bradylalia eltéréssel. A kórosan felgyorsult beszédmértékben fejeződik ki. A tachiklasia szerves vagy funkcionális is lehet. A lassú artikulációval a beszéd viszkózus, feszített, monoton, lassú, gyorsított, gyors, gyors és határozott.

A Tahilalét agrammatizmussal lehet kísérni. Bizonyos esetekben az ilyen jelenségek önálló anomáliákként jelennek meg: parafrázis, battarianizmus. A beszédzavarok osztályozása a bradiliját és a tachyalyt egyesítik egy közös neveztetési rendellenességek között. Különböző következményei vannak. Például, van egy anomáliája a simaság, a melodikus-intonacionális expressivitás, a beszéd ritmusa.

dadogás

Ez a beszéd időbeli aspektusának megsértése. A szitanyomás okozza a artikulációs készülék izomzatának görcsös állapotát. Ezt a rendellenességet központilag határozzák meg, talán természeténél fogva szervesen vagy funkcionálisan. Általános szabályként a beszédfejlődés folyamata során a dadogás a phrasal expozícióra való átmenet része. A gyermek élesen negatív érzelmi reakciójához kapcsolódik egy külső ingerhez.

A dadogás hozzájárul a központi idegrendszer stabilitásának hiányához, egyes esetekben szerves agykárosodás miatt. A beszéd időbeli vonatkozásainak megsértései a perifériás készülék különböző részei - articulációs, légzőszervi és vokális - görcsökhöz kapcsolódnak.

pöszeség

Ez a szólás kiejtésének megszegése a beszéd és a hallás készülékének normális beidegzésével. A dysplasia rossz hangzású (hangos) megfogalmazásban fejeződik ki. Különösen a gyermek eltorzítja a hangok kiejtését, keverik össze, vagy helyettesítik őket másokkal. Eltérés lehet a helytelen vagy hiányos artikulációs alapképzésnek.

предусматривает разграничение дислалии на функциональную и механическую. A beszédzavarok osztályozása biztosítja a funkcionális és mechanikai diszplázia kijelölését. Ez utóbbi az artikulációs készülék anatómiai rendellenességeivel függ össze. A funkcionális dyslaasia a beszédfejlődés kedvezőtlen körülményei vagy a fonémás hallás zavarai miatt következik be .

rhinolalia

Ez az eltérés a hangok és hanghangzás kiejtésének megszegésével társul. Anatómiai és fiziológiai betegségek kondicionálják. Kimutatták a rhinoláliát az időzítés megváltozásában és a kiejtés torzításában az orrüreg hangképzésében való normális részvétel zavarában. Keresztül, és a szájon keresztül is van egy légáram. A hangok feleslegesen orrvá válnak. A beszéd egésze monoton és homályos. A rinolália ilyen formáját nyitottnak hívják.

A zárt típusú eltérést az orrüreg normális átjárhatóságának, az adenoidok, tumorok, a septum görbülete, a krónikus gyulladásos folyamatok megsértése okozza. Ebben az esetben ez a részleg részben vagy teljesen megszűnik a hangképzés folyamatából. A beszéd elveszti a felhangokat, kezd hangtalanul kezdeni. Az orrhangok "n", "m" hangok torzulnak.

ataxiophemia

Ez a beszéd kiejtési aspektusának megsértése. Ezt a készülék innervációjának szerves elégtelensége okozza. A dysarthria esetében megjegyzik a hang kiejtésének mechanikus formáit. Ennek eredményeképpen artikulációs-hangzásbeli és vokális hibák jelentkeznek. A rendellenesség súlyos zavarában a hangtermelő oldal teljesen hiányzik. Ezt az állapotot anarthriának hívják.

Könnyű mértékben hibák jelentkeznek, főként a artikulációs-hangzásbeli rendellenességekben. Ebben az esetben az állapotot általában a dysarthria törölt formájának nevezik. Ugyanakkor meg kell különböztetni a dyslalia-tól. A rendellenességek differenciálását csak szakember végezheti. A dysarthria a központi idegrendszeri károsodás miatt agyi bénulás következtében alakul ki. Azonban a neuroinfekció vagy egyéb agyi patológiák miatti fejlődés bármely szakaszában megjelenhet.

Alalia

связанных со структурно-семантическим оформлением, представлена двумя типами аномалий. A szerkezeti-szemantikai tervezéshez kapcsolódó beszédzavarok osztályozását kétfajta rendellenesség jellemzi. Az első alalia. Ez a beszéd hiánya vagy elmaradottsága. Az ilyen állapotot az agykéreg megfelelő területeinek veresége okozza az intrauterin vagy a fejlődés korai szakaszában. Ez a hiba az egyik legnehezebb. Ez magában foglalja a szelekciós és programozási műveletek megsértését az észlelés és a reprodukció minden szakaszában, akadályozza a nyelvi eszközök rendszerének kialakulását. A hangműveletek kezelése megszakadt. Ez tükröződik a szavak szótag és hangösszetételének reprodukciójában.

Az Alalia akkor fordul elő, amikor az agyféltekék beszédterületei sérülnek (Wernicke és Brock centrumok). Ennek megfelelően szenzoros és motoros anomália van elszigetelve. Az utóbbi esetben a gyermek beszédének megértése nagyrészt megmaradt, de a szavak szaporodásának képessége súlyosan károsodott. Az érzékszervi alaliát zavart kíséri a mások szavainak felfogásában .

имеет особое значение в ситуациях, когда необходимо дифференцировать первичные дефекты от вторичных. A beszédterápiák osztályozása a beszédterápiában különösen fontos azokban a helyzetekben, amikor a másodlagos hibák megkülönböztetése szükséges. Különösen az alalia-ra vonatkozik. Gyakran vannak olyan összetett esetek, amelyekben felmerül a probléma, hogy megkülönböztessék a beszédzavar-rendellenességektől a hallás és a mentális retardáció hátterétől.

beszédzavar

Ez a hiba egy korábban kialakult beszéd részleges vagy teljes vesztesége. Az afázia helyi agyi károkat okoz. Ezek lehetnek érrendszeri patológiák, gyulladásos folyamatok, CCT. Általában a jogsértés afáziának számít, ha 3 év után következik be. Ez az anomália többfélere oszlik.

A beszédzavarok pszichológiai és pedagógiai osztályozása

Különböző kritériumokat alkalmaz. A legfontosabbak pszichológiai és nyelvi jelek. Ezek közül figyelembe veszik a rendszer szerkezeti elemeit (grammatikai struktúra, hang szempont, szókincs), a tevékenységek (szóbeli és írásbeli) arányát, valamint a funkcionális szempontokat.

включает в себя две группы расстройств. A beszédzavarok pszichológiai-pedagógiai osztályozása két rendellenesség csoportot tartalmaz. Az első a kommunikációs média kialakulásának eltérésével jár együtt, az utóbbiak - használatuk hibái. Nézzük részletesebben.

A kommunikációs eszközök kialakulásának zavarai

A gyermekek beszédzavarainak osztályozása az ilyen anomáliák két alcsoportját tartalmazza:

• Fonetikai-fonémikus fejlodés. A kiejtési rendszer kialakulásának folyamata a fonémák észlelésében és reprodukálásában fellépő hibával összefüggésben.
• Általános elmaradottság. Számos összetett eltérést tartalmaz. Ezek az anomáliák a rendszernek a beszéd szemantikai és szonikus oldalához kapcsolódó összes komponensének kialakulását sértik.

A második alcsoportban számos közös jellemző különböztethető meg. Ezek a következők:

1. Agrammatism.
2. Rossz szóbeszéd.
3. Később a formáció kezdete és a beszéd fejlődése.
4. Kiejtés és hangzáshibák.

Az OHR-t különböző mértékben fejezik ki. Ez lehet a beszéd teljes hiánya, az állapotának feszengése vagy kiterjesztett jelenléte, de a lexiko-grammatikai és fonémikus elmaradottság elemeivel.

A kommunikációs eszközök használatának zavarai

относит заикание. Ebbe a kategóriába a beszédzavarok pedagógiai besorolása magában foglalja a dadogást. A kommunikatív funkció rendellenessége a jól kialakított kommunikációs médium. A gyakorlatban egy kombinált hiba is észlelhető. Ebben az esetben a dadogás egy általános beszédhiánnyal jár együtt.

Az OHP szintjei

LE Levina pszichológus a betegségek három fokát azonosítja:

• Az elsőben gyakorlatilag vagy teljesen teljességgel hiányoznak a kommunikációs eszközök 5-6 év múlva, amikor egy patológia nélküli gyermek a teljes beszéd. A szókincsben hangok vagy onomatopoéikus komplexek vannak. Rendszerint mások számára érthetetlenek és gesztikuláció kísérik őket.
• A második szinten gyakoriak, de kissé torz szavak. A tervek szerint különbséget kell tenni a különféle nyelvtani formák között. Ugyanakkor a kiejtési lehetőségek jelentősen elmaradnak a kortársakhoz képest.
• A harmadik szinten van egy kiterjesztett mondatbeszéd a fonetikai-fonémiai és a lexiko-grammatikai alulfejlettség elemeivel. A másokkal való kommunikáció csak egy felnőtt segítségével történik.

A beszédzavarok osztályozása magában foglalja a negyedik szint elosztását. Jellemzője a könnyű lexiko-grammatikai zavarok, ami megnehezíti a levél betanítását az általános iskolában.