Játék technológia az oktatásban.

Korszerű taneszközök, jobban, mint valaha, ez alapján a pszichológia. Képzés játék teljes mértékben megfelel nemcsak pszichológus hallgatók. Játszani, mint minden: felnőtteknek és gyermekeknek egyaránt.

A játék vezető tevékenység az óvoda időszakban a kor a fejlődés. A következő szakaszában a játék nem tűnik el, hanem kiegészíti a vezető tevékenységét a növekvő gyermek, tizenéves, fiú.

Otchestvenny tanár VA Sukhomlinsky képest a játékot a szikra, amely meggyújtja a szikra a kíváncsiság, kíváncsiság, és amelyek nélkül nincs teljes értékű szellemi fejlődését.

Meg kell jegyezni, a változatos játékok az emberi élet minden szakaszában kor fejlődését.

Először is, a játék van a szocializáció a gyermek. Keresztül a telek-szerepjáték rendszer játékokat a gyerekek megtanulják és megfelelő társadalmi normák, értékek, attitűdök. A játék során kerül sor az önmegvalósítás, játéktevékenységét lehetőséget ad különböző formáit gyakorolják életben, beleértve a kommunikáció. És persze, a játék szórakoztató, tele szabadidő.

Ezen kívül egy speciálisan szervezett játék tevékenység látásjavító, pszichoterápiás, diagnosztikai funkciók.

Oktatási játékok funkció érdemes külön említést. Játék technológia a tanítás megváltoztathatja az oktatási folyamat forradalmasította az hozzájárul a nagyobb tanulási eredmények. Azt lehet mondani, hogy a játék a technológia egy olyan modell, a tanár és a diák. A cél a közös tevékenység - tervezés, szervezés és végrehajtása az oktatási folyamat a játék.

Jelenleg a játék képzési formák népszerűek nem csak az iskola előtti és az iskolai oktatás, hanem a magasabb szintű szakmai oktatás, valamint a szakemberek képzése a különböző területeken az üzletből.

Játék technológia tanulás széles körben alkalmazható. Tehát szerencsejáték-technológia „üzleti játék” lehet használni, mint egy önálló technológia tananyag kidolgozásában. Egy másik esetben a játék technológia egyre szélesebb körű, oktatási elemek technológiája (például technológiai kollektív tanulási folyamat). Ezen túlmenően, az elosztott alkalmazások, mint például a variánsaivá képzési, illetve oktatási folyamatot.

Játék technológia a tanítás alapja a funkciók a szerencsejáték tevékenységet. Mint minden tevékenység, a játék megvan a saját szerkezete: a célok kitűzése, a tervezés, a végrehajtás a célkitűzések, az eredmények elemzését. Ezen túlmenően, a komponensek a játék telek, képességgel, egy igazi kapcsolat a játék, játék akció, a helyettesítés valós tárgyak függő.

Részletes szerencsejáték-technológia a tanítás aktívan használja sokrétű játéktevékenységed, amely lehetővé teszi, hogy válasszon ki egy csoportot oktatási játékok: szimulációs játékkal, a telek-szerepjátékok, innovatív játékok és egyebek.

Közös játék technológia üzleti játék lett ma. Úgy találta meg a helyét az iskolában és a szakképzésben. Üzleti játék felhívja, amely lehetővé teszi a szimuláció a valós társadalmi-gazdasági rendszer és lejátszás valódi interakció résztvevői közötti kapcsolatrendszerének; Elsőbbséget a kollektív tanulás magas értékes és értelmét. Típusú üzleti játékok: szimuláció, szerepe, működési, üzleti színház, pszichodráma, stb sociodrama

Ahogy szerencsejáték-technológia, a játék üzleti számos szerkezeti elemek az annak végrehajtásához szükséges. Ennek közvetlen szimulációs modell az üzleti játék, beleértve a pedagógiai célja és tárgya a játék, a rendszer közötti kölcsönhatás a résztvevők, értékelési rendszer. Egy másik elem - játék modell - ez a játék célozza a játékosok a játék, meg a szerepek, a szabályok, a forgatókönyv. Kötelező eleme a technológia egy módszertani és technikai támogatásával szerencsejáték-tevékenység.