A munkaterv az osztályfőnök egy nehéz gyermek az iskolában

Azon a tényen alapul, hogy a család - egy társadalmi egység, a kialakulását a személyiség minden gyermek elsődleges zajlik benne. Gyermekek szinte bután másolja a viselkedés a felnőttek, nem lehet elválasztani az gabonát a pelyva. Ez eszméletlen pillanatok érvényesül a viselkedési mintákat azon a tényen alapul, hogy a gyakorlati tapasztalatok nagyon kevés.

Miért gyermek lesz „nehéz”?

Számít, hogy milyen a környezet táplálja a növekedés a gyermek, az eredmény attól függ. Sajnos, a család intézményének ma egy kritikus állapotban. Megsértette az évszázados hagyomány a családalapítás miatt civilizációs folyamatok: a szegénység, a fokozódó munkaerő, rétegződés a társadalom szempontjából jövedelem, az alkoholizmus, a kábítószer-függőség. Mindezek következményeként a negatív tényezők - nőtt a válások száma, a társadalmi árvaság.

A mai társadalomban gyengült újraértelmezés egy érzelmek és lelki kapcsolat a gyermekek és a szülők, ami együtt jár a megértés hiánya, és ez viszont, megnyilvánul a viselkedését a tiltakozás, és ennek eredményeként, ezek a gyerekek nehezen, vagy különös figyelmet igényelnek.

Család- és gyerekbarát nehéz

Kezelése nehéz gyerek az iskolában - a fáradságos és valóban titáni pedagógusok munkáját. Végtére is, a végeredmény ez a tevékenység, hogy az a személy, aki majd szervesen együtt élni egymással és a környező világot.

A fő nehézség ennek a munkának az egyik tényező, hogy „a játék csak egy cél” a tanárok segítsége nélkül a szülők érdekelt elvileg kudarcra van ítélve. Ezen túlmenően, a változó a tanuló, a tanárok kell járulnia közvetve változások a családban, aki feltámasztotta őt, és ez lehetetlen anélkül, hogy készen felnőtt kéz.

A legfontosabb szerepe a munka a gyerekekkel, akik különös figyelmet kell fordítani, a professzionalizmus játszik iskolai tanár, személyes tulajdonságait.

A munkaterv az osztályfőnök nehéz gyerekek az iskolában nem lehet elképzelni anélkül, hogy a szerszám használata, mint például a diagnózis az otthoni környezet.

A tanulmány és a megértés az oka a tiltakozás megnyilvánulása gyermek viselkedését az iskolában teljesen csak akkor lehetséges, ha a tanár szorosan együttműködik a tanuló szülei.

Az egyik módja, hogy tanulmányozza az oka a deviáns viselkedése tanulók, hogy látogassa meg a család. Ez az otthoni körben a tanár képes lesz összegyűjteni annyi információt a gyermek és környezete számára. Elemzés az életkörülmények, a viselkedését a szülők, hogy a gyerek megértse a problémák okait a gyerekek kollektív.

Rögzítése okainak deviancia hallgató - csak az első lépés, amely ösztönzi a tanárokat, hogy dolgozzon ki egy munkatervet a tanár egy nehéz gyerek. Ez a terv tartalmazza a beszélgetés a szülők, úgy vannak kialakítva, hogy helyes viselkedési modellek a család, a gyermek bevonása az iskolai tevékenységek, szakkörök és a tanórán kívüli tevékenységek, a megelőzés az alkoholizmus, a kábítószer-függőség, a dohányzás.

Mi legyen a munkaterv a tanár egy nehéz gyerek?

Az iskola mikrootrazheniem társadalom, ami körülveszi a mai gyerekek, annak minden örömét és kihívásokat.

A gyerekek, akik nem fordítanak kellő figyelmet a házból, a családokban, ahol túlzottan fogyasztanak alkoholt vagy kábítószert, nehezen ellenőrizhető, rosszul megy a kapcsolatot a tanárok és a diákok, ami viszont tükröződik közötti kapcsolatok a gyerekek és a haladás az egész osztály.

Gyakran ezek a gyerekek kiszorulnak a piacról, nem tetszik, és nem tisztelik osztálytársak, tanárok nem érték, amely érinti az önbecsülés. Ennek eredményeként, címkézés „problémás gyerek”.

De van egy optimista forgatókönyv. Tanár kitölti a vállát, és végrehajtja az egyéni munkaterv az osztályfőnök egy nehéz gyerek, hogy végre azt egy gyermek-csoport. Időszerűsége ezt a kérdést - az egyik fő feltétele a sikeres kimenetelét.

Az integrált megközelítés kezelésében nehéz gyerekek

A legfontosabb, hogy a hatékony oktatási munkát a gyerekekkel az iskolában - egy sor olyan intézkedést, amelyek végrehajtásáról a nevelőtestület.

Az első szakaszban a munkaterv a tanár egy nehéz gyerek. Azonban ez nem fogja végrehajtani bevonása nélkül más pedagógiai iskolai személyzet.

Az első és legfontosabb, meg kell beszélni a iskolapszichológus. A kezdeti diagnózis iskolások vitték őket. Pszichológus feltárja a problémát a gyerekek iskolába lépéskor, jelezve a tanár a jelenlétét és jellegét az ilyen problémák a gyermek, ez segít a saját beállítás és hibaelhárítás.

Végül, de nem utolsósorban ez a rendszer is a metodista és az igazgatóhelyettes az oktatási munkát. Hatáskörüket - stratégiai iskolai szintű tevékenységet, amelynek célja a problémák a gyermekek az oktatásban, a kommunikáció, a végrehajtás.

elemi iskola

Gyermekek általános iskolás korú csak most kezdik tudatosan felfogni a kommunikációs szabályokat, építeni készségek együttélés másokkal. Mint mondtuk, ezek a srácok hajlamosak öntudatlanul reprodukálni viselkedési minták alakult a családban, így az értéke az osztályfőnök kijavítása negatív kommunikációs képességeinek kisiskolások ebben a szakaszban nehéz túlbecsülni.

Tolerancia - az alapja az épület egy csapat

Eredmény az osztályfőnök pozitív eredmények a munka nehéz gyermekek esetében lehetséges kialakítására támogató, toleráns környezetet.

Munkatervet nehéz gyerekek tanár az első helyen kell vonni az integrációs ilyen tanulók sávban. Természetesen ez a munka megköveteli sok tanár a tudás, készségek, a megértés a mögöttes pszichológiai folyamatokat, de az eredmény megéri.

Együttélés a gyermekek az iskolai közösség tükrözi a viselkedési minták alakulnak ki az egyes család. És a legfontosabb, hogy kialakulhatna egy egészséges csoportban a gyermekek csepegtetni vevő diákok különböző véleményeket, a viselkedés és a kultúra. A monotónia életünk friss, így bármi, ami nem kritikus túlmutat a megértés és az általánosan elfogadott normáknak kell felfogható egy változata maga a norma.

A fő munkavégzési formák gyerekekkel általános iskolai, megelőzését célzó deviáns viselkedés

Termékeny talaj kialakulásának tolerancia csak a gyermekek csoportok, amelyek még nem fejlődtek ki a viselkedési klisék és bélyegek.

A munkaterv az osztályfőnök nehéz gyerekek az általános iskolában kell biztosítani a legmegfelelőbb a kialakulását a diákok tanórán kívüli tolerancia munkaformák: közös kirándulások, utazások, kirándulások, szórakoztató rendezvények.

Formázatlan kommunikáció lehetővé teszi a gyerekek megismerjék egymást jobban, hogy úgy mondjam, hogy mások szemével, akik naponta sorozat. És valószínűleg, hogy bosszantó az iskolában, egy másik környezetben segít a gyermekek, hogy közel.

Kommunikációs készségek fejlesztése a gyermekek az általános iskolában - a legfontosabb eleme a megelőzés a problémák a csapat.

Ha beszélünk ilyen megnyilvánulások, amelyek messze túlmutatnak a norma (erőszak, agresszió, alacsony vagy magas önbecsülés), a kiigazítás kell vállalnia a munkaterv a tanár egy nehéz gyerek az elemi iskolában, együttműködve az iskola pszichológusa.

A szerepe a folyamatos pedagógiai megközelítések a megelőzés a deviáns viselkedés a gyermekek

5. osztály - egyfajta átad egy függetlenebb életet általános iskolásoknak. Először is, ebben a szakaszban van egy változás a tanár, ami természetesen befolyásolja az általános légkör a gyermekek kollektív. Másodszor, a korral pszichés változásokat. Ennek következtében - újraértékelése értékek.

Ha a tanárok magját az egészséges csoport gyerek az elemi iskolában, ezek a változások nem érintik azt a mély szinten, de ha a „téglák” voltak egymásra lazán, nagy valószínűséggel a probléma srácok alkotnak csapatot alatta.

Kezelése nehéz a gyermekek az 5. évfolyam

Alapítva viselkedési normák az osztályban, a tanár rendezett a korábbi prioritások instabil lehet a érkezésével egy másik tanár. A lényeg ebben a folyamatban a folyamatos pedagógiai megközelítéseket fogja osztály hagyományok, a kedvező éghajlat, hogy elkerüljék a megjelenése nehéz gyerekek.

Ebben az esetben beszélünk a kialakulását deviáns csoportok, akik hajlanak arra, hogy az alkohol, a kábítószer, a dohányzás, bűncselekményeket. A tanár fontos megelőzni az ilyen magatartás erősítése hagyományokat.

A munkaterv az osztályfőnök nehéz gyerekekkel (5. osztály - ami különösen fontos időszak) kell alapulnia végző egyéni és osztálytermi munka, amely magában foglalja a kognitív, oktatási és szabadidős tevékenységek, versenyek. A fő cél - a közölt teljes körű tájékoztatást az alkohol hatását, a drogok, a dohányzás, a jogi és adminisztratív felelősséget a bűncselekmény.

Az osztályfőnök is be kell vonni a gyermekek a szakköri munka támogatása teljes körű hasznos foglalkoztatást, mint egy iskola, az iskolában és az iskolai órák alatt.

Ezen túlmenően, oktatási célokra kell lennie a közös munka osztálytársak: lebonyolítása általános tisztítások osztályba Subbotniks, faültetéssel.

A növekvő és „felnőttkorban”

Nehézségek dolgozik problémás tizenéves középiskolás miatt növekvő tényező a gyermekek és megnyilvánulásai az úgynevezett felnőttkorban, ha a gyermek úgy érzi, mint egy személy úgy vélte, hogy a hatóság a felnőtt alig érzékelhető. Ez az az időszak az ön-központúság és a társadalmi elmozdulás a díszítéssel.

Munka nehéz gyerekek a 8. évfolyamon

Jobb taktika a nevelőmunka fiatalok lesznek a munkatervben az osztályfőnök nehéz gyerek az osztályban, ahol a hangsúly került a partnerségek kialakítását. Ez a tevékenység egybeépült a szülők, akik szintén meg kell változtatni a társadalmi tanárok szerepét a partnerek.

A munka a tanár ebben a szakaszban - jelentős megelőzés psevdovzroslogo gyermekek viselkedését (érdektelenség az iskolában, az alkohol, a kábítószerek, kuszált kapcsolatok).

A munkaterv az osztályfőnök nehéz gyerek a 8. évfolyam ajánlott kiegészíteni ezeket a tevékenységeket: látogatás egészségügyi intézmények, amelyek alkalmasak az alkohol- és kábítószer-függőség a gyermekek, tisztviselők a büntetés-végrehajtási rendszer, ahol a fiatalkorúak töltsék büntetésüket. Ilyen nem tekintélyelvű formái munka segít befolyásolni a szempontból a diákok, és elérni a tervezett célokat.