A modern oktatás és a tudomány problémái. A problémák megoldása állami szinten

A technológiai fejlődés modern szakasza soha nem látott lehetőségeket teremtett az alapvetően új és hatékonyabb tanítási módszerek és módszerek létrehozásához. Ezzel együtt az eredeti megközelítések is a tudományos környezetben zajlanak, ahol aktívan használják a legfrissebb fejlesztéseket. Mindenesetre nem minden esetben olyan új koncepciók és programok megvalósítása, amelyek elősegítik a fejlődést, amelyet a felelős személyek könnyen elfogadnak. De ez nemcsak a modern oktatás és a tudomány problémáit magyarázza meg, amelyek lehetetlenné teszik a további fejlődést. A pedagógiai tevékenység stagnálását például számos tényező segíti elő, amelyek elkövetői maguk a tanárok és a diákok, valamint egy nem hatékony állami eszköz. Annak érdekében, hogy jobban megértsük a jelenlegi helyzetet az oktatási és tudományos ágazatokban, részletesebben meg kell vizsgálni problémáikat és módszereiket a nehéz helyzetből.

Finanszírozási kérdések

A nemzeti oktatási rendszer már régóta az egyik legjobb a világon. Ennek oka az oktatói lelkesedésnek nevezhető, aki minőségi és szeretettel ellátta feladatait az osztályokon. Időnkben azonban a minőségi oktatás finanszírozás nélkül lehetetlen. Nemcsak a pedagógusok javadalmazásának megfelelő szintjére gondolunk, akiknek még mindig sok igazán elkötelezett munkatársa van. Az a tény, hogy a pénzt elosztják a hallgatók száma alapján. De ma ez a megközelítés hatástalan, és más, nem kevésbé sürgető oktatási problémákat okoz , ideértve a diákok iskolákban való részvételének ellenőrzését. Ebből a célból egyes intézményekben speciális jutalékokat vezetnek be, amelyek a jövőben jelentést készítenek a hallgatók tényleges számáról. Ez annak a ténynek tudható be, hogy az elkülönített pénz nem mindig felel meg a kijelölt feladatoknak, pontosan a hallgatók számával kapcsolatos eltérések miatt. Azonban van egy alternatíva egy ilyen finanszírozási rendszerhez, amely feltételezi a pénzeszközök közvetlen átvételét a szülõktõl. Legalábbis az iskolák műszaki állapotának legsúlyosabb problémáit ilyen módon megoldják.

A fiatal szakemberek hiánya

A kor elöregedése a modern egyetemek egyik fő problémája. Úgy tűnik, hogy ez normális és természetes folyamat, hiszen a fiatal tanárok és tanárok mindig felváltják az idősebb generációt. De minden egyes évben, a fiatal káderek "reprodukciójának" lelassulása egyre nyilvánvalóbbá válik. A helyzetet súlyosbítja az a tény, hogy az intézmények vezetõi kétségbeesett képzettséggel rendelkezõ embereket kényszerülnek a kétségbeesés miatt. Ennek eredményeképpen az oktatás minősége szenved . By the way, a tudományban vannak ugyanolyan jellegű problémák, de saját sajátosságaikkal. Meg kell jegyeznünk, hogy sok fiatal szakember pontosan a tanítási tevékenységgel kezdődik a tudományba. Ezután követi a kutatások végzését, cikkek írását stb. Az ilyen folyamatok ösztönzéséhez azonban nincs elég állami részvétel. Ismét nagyban függ a tanári személyzet anyagi eszközökkel való kielégítésének hiányától.

A szakmai irányítás intézményének hiánya

A felsõoktatásban tanuló diákok felmérései szerint a legtöbbjük - még az alapfokú oktatás megszerzésének utolsó szakaszaiban is - nem rendelkezik világos elképzeléssel a jövõbeli szakma megválasztásáról. Természetesen számos, korunkban keresett specialitást és fülket is megnevezhetünk, de a gyorsan változó piaci és technológiai fejlődésben nehéz megmondani, hogy mely szakmák éveken keresztül hasznosak lehetnek. Ennek megfelelően az oroszországi oktatás problémái bizonyos mértékig az iskolások bizonytalansága Ahhoz, hogy konkrét tudást szerezzen.

A szakemberek szerint a hallgatóknak fel kell ismerniük a továbbfejlesztés lehetséges irányát az oktatás terén. Természetesen ez nem csökkenti legalább a széles körű tudás megszerzésének szükségességét. Az ilyen problémák megoldása Nyugaton azon sikeres emberek vonzereje, akik karrierjüket ebben a szférában tették. Rendszerint elismert szakemberek, akik megosztják tapasztalataikat az iskolásokkal és a diákokkal.

Az oktatás gyakorlati orientációjának hiánya

A fenti problémából felmerül egy másik megoldatlan probléma: az oktatás gyakorlati orientációja. Még ha a hallgató a korai stádiumban is meghatározza a továbbfejlesztés irányát, nem lesz lehetősége arra, hogy a tanulási folyamatban a lehető legtöbbet elsajátítsa a gyakorlati készségeknek. Az orosz oktatási rendszer inkább elméleti alapon fiatal tudósok termelésére irányul. Az oroszországi oktatás ilyen problémái a jövőben nyilvánulnak meg, amikor a diplomások nem tudnak szervesen beleilleszkedni a valódi tevékenység feltételeibe. És még nem is annyira a hagyományos megértés gyakorlása. Sokkal fontosabb a tanulási szakaszban, hogy képes legyen navigálni a szakmák és szolgáltatások piacán, és megérteni, hol és hogyan lehet igényelni bizonyos készségeket.

A tehetséges gyermekek képességeinek korlátozása

A hírhedt "kiegyenlítés" még mindig a hazai nevelés főbb problémáinak listáján szerepel. Sajnálatos módon még a modern rendszer sem teszi lehetővé, hogy a gyermekek magasabbak legyenek, mint az osztálytársaik többsége. Az ötpontos rendszer különösen nem teszi lehetővé olyan diákok bátorítását, akik túl akarnak lépni a szabványos programok határain. Azt mondhatjuk, hogy a szabványos programok és módszerek kidolgozása a modern oktatás és a tudomány közös problémája, amelyek mindkét területen akadályozzák a fejlődést. A gondolkodás eredetisége persze megtalálja saját kifejező módjait, de az iskola és az egyetem erősen ösztönözni és támogatni fogja az ilyen törekvéseket. És ez nem említi az egyéni programok képzési hiányát, amelyek sokkal hatékonyabbak, mint a szokásos módszerek, amelyek enyhítik a hallgatók személyes jellemzőit.

A felsőoktatás problémái

Az elmúlt 20 évben számos változás történt, amelyek jelentősen átalakították a felsőoktatást az Orosz Föderációban. A reformok fő eredménye az egyetemek kereskedelmi és teljes szabadsága volt az államtól. A modern egyetemek többsége szinte kereskedelmi szervezetek, amelyek pénzt szereznek a diákok szolgáltatásaiért. Természetesen ez a helyzet a modern oktatás és a tudomány egyéb problémáit is okozza, amelyek többek között a tudás alacsony szintjén fejeződnek ki. Hasonló problémák merülnek fel a felsőoktatás hozzáférhetőségével. Elméletileg az iskolában végzett bármilyen végzettség. Következnek az egyetemek személyi képzései. Számuk növekedése a hivatásos tanárok hiánya miatt nem teszi lehetővé a szakember megfelelő szintű képzését.

Az oktatási problémák okai

Mint már említettük, lehetetlen az oktatásban jelenleg felmerülő problémák magyarázata. Egyrészt meg lehet nevezni az állam gyenge pozícióit, amely nem vesz részt az egyetemek támogatásában, nem támogatja az iskolákat, és gyakorlatilag nem ösztönzi a tanulókat és a diákokat új ismeretek elsajátítására. De az oktatási rendszer problémáit nem csak az állami politika magyarázza. Az oktatási személyzet vonakodása az új technológiáknak a tanulási folyamatokba való bevezetéséhez az orosz iskolák és egyetemek elmaradottságát okozza az európai oktatási intézmények hátterében. Az elmúlt évek egyik legjelentősebb újdonsága például az interaktív eszköz, amelyet számos nyugati iskolában aktívan vezetnek be. De Oroszországban még a nagy oktatási intézmények is vonakodnak ilyen innovációkat felfogni. Természetesen nem szabad figyelmen kívül hagyni az iskolások és a tanulók vonakodását, hogy megtanulják a hazai nevelés problémáit okozó okokat. Ugyanakkor ezek a tényezők szorosan összefonódnak az ösztönzők hiányával és a tudás előnyeinek általános megértésével.

A tudomány legfőbb problémái

Az oktatás problémáinak sok jellemzője a tudománynak. Először is, ez a finanszírozás hiánya. Az ezen a területen végzett tevékenység jelentős beruházásokat igényel - ebben az esetben csak a kutatás és az új fejlemények magas eredményeit lehet számolni. De az orosz tudomány problémái nem csak a laboratóriumok technikai elrendezésével kapcsolódnak. Számos szakértő szerint a hazai tudománynak nincs világos célja a célokról és célokról. Ennek eredményeképpen a tevékenység inkonzisztenciája, és ennek következtében az innovatív prioritások végrehajtásának képtelensége figyelhető meg.

A problémák megoldásának módjai

A legtöbb olyan koncepció, amely az oktatás problémáinak természetes megoldására vonatkozó feltételeket teremt, kezdeti orientációt jelent a diákok felé, nem pedig az új szabályok és szabványok folyamatos fejlesztésére és fejlesztésére. Más szóval az iskola nem kényszerítheti és irányíthatja, hanem ösztönözheti az érintett fejlesztést. Ebből a szempontból az oktatás problémáinak megoldása a kérdéseket választó független keresés motivációjával történik. A tanárok és a tanárok részéről a javasolt megoldásokat kell értékelni, figyelembe véve az alkalmazott megközelítések eredetiségét. Ebben a folyamatban fontos a motivációs komponens, amely a hallgató vagy a hallgató érdeklődését kelti további kutatás céljából.

Leendő fejlődési irányok

Mind az oktatási rendszerben, mind a tudományban hatalmas különbség van az elmélet és a gyakorlat között. Az iskola semmilyen módon nem kapcsolódik a munkaerőpiachoz, amelynek mechanizmusa szakismerettel rendelkező tudás, és a tudományos tevékenység nem veszi figyelembe a pénzügyi csoportok érdekeit. Ezért a legígéretesebb irány, a mozgalom, amelyen az oktatás és a tudományág fejlődésének problémái megoldhatók, az elméleti gondolkodás és a piac életképes szegmenseinek egyesülése. Ugyanakkor az egyesülés hatékonysága csak az állam támogatásával lehetséges. Mégis, megfelelő finanszírozás nélkül, lehetetlen beszélni az ígéretes tudás és a megalapozott fejlesztések végrehajtásáról.

következtetés

Az utóbbi években Oroszország egy optimális oktatási rendszert keres. Ezt bizonyítja a szegmens reformja. Mindazonáltal a változtatások kísérletei még nem oldják meg a modern oktatás és a tudomány problémáit , hanem csak megváltoztatják jellegüket. Ha ma az állam legégetőbb feladatairól beszélünk ebben a tekintetben, a finanszírozás hiánya és a tudományos és oktatási tevékenységekben való hiányosság hiányzik. Vagyis nagyfokú fejlesztési potenciállal rendelkező hazai iskolák és egyetemek viszonylag szerény visszatérést nyújtanak.