Típusú munka javítására helyesírási készségek

A titok mastering a készségek az illetékes levél az a képesség, hogy azonnal alkalmazza a szabályokat a folyamatban az írás. Ez azt jelenti, félautomata útján látási, hallási vagy logikai kapcsolatok, nem szabályok reprodukálására szövegesen.

Szisztematikus orosz nyelvtanfolyam diákok elsajátítsák az 5 éves. Egyik évről felhalmozni több és több szabály, amely már elhalványult a memóriába, és mobilizálni a szükséges sebességet a folyamat az írás.

Műveltség, igényel szinte semmilyen agykontroll, keletkezik egy hosszú idő, és az eredmény egy gyakorlatok rendszere, több ismétlés és konszolidáció. A tanár nehéz kérdés: mikor, hogyan és mit kell ismételni? Én általában kiad egy ismétlés tanulmányozása után nagy menet végén és az elején a tanév, és középiskolás, szelektíven - mi a legnehezebb a diákok, rosszul asszimilálódott. Egy hatékonyabb és gazdaságosabb az ismétlési idő kiemelkedik a legnehezebb eseteket az írás. Például, az alapvető információkat az ige, a diákok már megszerzett általános iskolában néhány kiterjesztették 5 osztály, egy részletes tanulmány a téma „ige”, a 6.-os, és a dictations hibát írásban személyes végződések igék teszi nemcsak a gondatlan vagy szétszórt hetedik osztályos, hanem néhány azok számára, akik szilárdan megjegyzett a szabályokat. Hogy képtelen azonnal hozza alkalmazni bizonyos szabályokat. Tehát meg kell ismételni újra és újra, alkalmazása erre a különböző típusú munka.

Úgy vélem, nagyon hasznos:

1. Spelling ötperces elején a leckét. Előfordul, hogy a helyesírás orientációja ülésen adják együtt dolgozni különböző formáit ugyanazt a szót. Tehát, hogy „lássa” az ige sok az akadály miatt zavart a betűk e és. Annak érdekében, hogy a gyermekek tisztában a szerepe és helye az e-morphemic és összetétele különböző formái az ige: lásd látta, látni, látni, látni. Ezután a lehetőséget, hogy észre az adat- orfogramm.

2. befejezése után előállítására gyakorló tanulók szókincsének diktálás házi feladatát „orfogrammy ige”, „orfogrammy névmás”, „orfogrammy dialektusok”, valamint különböző egyéb dictations.

3. A végén a félév, a diákok kapnak a feladat, hogy a szókincs diktálása a szavak hibásan írt kontroll dictations. A szókincs magában a szót a diktált, amelyben hibák történtek a független, vagy házi feladatot.

4. A munka elgépelt a diktálást, kiállítást és készítmények - egy nagyon fontos eszköze a növekvő írástudás. Töltsön ezt a munkát a következő: helyesen írni megmagyarázni, én rögzített. Magyarázata orfogrammy, a hallgatók kötelesek néhány példát megszilárdítása.

5. Írd fel a táblára 8-10 szó, amelyben orfogrammy kimarad, és a következő kérdéseket zárójelben, amely segít, hogy egy mondat. Képzés előkészítése kifejezések növeli szókincs tanuló, megkönnyíti és meggyorsítja a pontos szavakat, hogy kifejezze a gondolataikat írott művek, különösen a szóbeli választ, ha a gondolkodási időt szűk.

6. A tanuló ezt a szintaxist hatékony munka diktálás nyelvtani leírás: újra a szöveget memóriát használ az ott meghatározott szintaxis. Ez serkenti a hangját a gyermekek, és tanítsátok meg őket használni, ha játszik a szöveg díszlettervezés, különösen azok, amelyek gyakran használt könyv stílusa beszéd igenév és verbális igenév kifejezések, összetett és bonyolult javaslatokat.

     A munka a helyesírási és központozási műveltség diákok vezet céltudatosan és szisztematikusan minden évben a tanítás az orosz nyelvet.