Mi a célja a diák? Oktatási tevékenység a diákok. tanulási célok

Oktatás - egy fejlődési folyamat társadalom előrehaladását. A szocializációs folyamat személy csatlakozik a magatartási normák, értékek és a szervezet a tudás tette a társadalom hosszú ideig a fejlődés.

Képzési tevékenységek részeként az oktatási rendszer

Az oktatás szakaszosan végezzük, a céltól függően, az életkor, a tanulási célokat. Óvoda, korú gyermekek 6-7 éves, amely az előzetes elképzeléseket a világon. Osztályok végzik gaming, vizuális formák, melyek a leginkább elérhető felfogás ebben a korban.

A jogot, hogy megkapja a kötelező oktatás szerepel az alkotmányos normák, amely hangsúlyozza annak jelentőségét a szocializációs folyamat - az egyéni alkalmazkodás a PR rendszer. Ez egy fontos szakaszban a képzés, így meg kell, hogy megértsük, mi a célja a tanulói tevékenységek és azt érjük el, hogy milyen feltételek mellett.

képzési tevékenységek

Tanulás - egy pszichológiai folyamat konkrét tevékenységek az emberi társadalom, amely szabályozza a tudatos célra. A tan tartja csak abban az esetben, ha a tevékenység szabályozott és ellenőrzött specifikus tanulási célokat elérni ezt a célt.

A sikeres végrehajtása a tanulási folyamat során egy sor kognitív és akarati tulajdonságok. Az szett (emlékezet, képzelet, pszichológiai készenlét) határozza meg attól függően, mi a célja a hallgatói tevékenység, és lényegesen eltérő lehet a különböző szakaszaiban tanulási tevékenységet.

Oktatási tevékenység eltér más formái túlsúlya a gnosztikus dimenzióba. Ennek célja - a tudás és a környező világot.

Célja, hogy megfelelő eljárás, amelynek során egy személy megszerzi egy új szintű tudás, megy egy új életminőséget.

Folyamatát és tanulási céljait

A tanulási folyamat van értelme, ha van irányítva egy bizonyos mozgás vektor és a koordináta-rendszer értékelésére, hogy milyen mértékben Ennek során vektor. Ebből cél függ egy sor eszközök, technikák, formák, oktatási módszerek, tevékenységek diák. Az viszont egy sor formák és módszerek hatása a minőség, a hatékonyság és a gyorsaság a cél.

Jelenleg tanulási módszerek az úgynevezett személyiség orientált. Mit jelent ez? A tanuló tekinthető ebben a megközelítésben nem mint egy tárgy a tanulási tevékenység, hogy eldöntse, hol és hogyan halad a tudás. A tanuló határozza meg a céljait a fejlődését. Egyértelmű, hogy a gyermek, tinédzser a folyamat nem mindig megfogalmazzuk a képzés céljából, értékelje a lehetőségeket, és válassza a fejlesztési módszertan. Mindez hatáskörében maradt tanárok. Azonban a feladatot, a bölcs tanító - segítse a hallgató az ő önrendelkezésre. Mi a célja a diák? Megvalósult a tanulási folyamat a tudásszintjének, hogy ez lehetséges keretében a személyes pszichológiai és társadalmi jellemzői és maximális felfedi kilétét.

feladatok tanítások

Ahhoz, hogy a tevékenység célját, a tanulási folyamat, hogy megoldja a számos probléma, melyek a markerek a folyamat, amely ugyanakkor nem hagyja, hogy tévelyeg, és a kritérium a siker a képzés. tanulók tanulási aktivitás meghatározása a következő célkitűzéseket:

• Tudás. Fokozott tájékoztatást a témában a tanítás.
• Készség. Megalakult a képesség, hogy a megszerzett ismeretek a gyakorlatban.
• Készség. Elérni egy bizonyos szintű gyakorlati eredmény a rendszeres használata a megszerzett ismeretek.

A célok és a cél az oktatás határozza meg típusok, formák és módszerek az oktatási tevékenység. Hatékonyságukat és a választás függ a társadalmi-pszichológiai jellemzői a diák.

Feltétele a sikeres tanulási tevékenységek

Az eredmények a megismerés folyamata attól függ, ki a tanuló. Jellemzői tanulói tevékenységek során figyelembe kell venni a nemek, az életkor, a személyes jellemzők, olyan szintű intelligencia, különösen az oktatás. Vannak objektív és szubjektív jellemzőket, amelyek fontos figyelembe venni a választás bizonyos formáinak tanulásnak.

A több objektív paraméterek: az életkor és nemek szerinti jellemzői, pszicho személyiség. Szubjektív tényezők válnak különösen az oktatás, a személyes képességek és hajlamok, a gyermek. Oktatási hallgatói tevékenység feltétlenül figyelembe kell venni mind az objektív adatok és életkorbeli különbségek, és figyelembe véve a tisztán egyéni jellemzők. Ha ez a gyerek extrovertált fiú giperdinamichny 5 éves korig, aligha lehetséges, hogy a készség, hogy varrni ruhát a babák, de mindig vannak kivételek.

Típusa és formája az oktatási tevékenység

Formái és típusai tevékenységek kombinálhatók változatosabbá és átvált a sajátosságait a tanítás. Számos lehetőség, amivel lehet elérni kiváló tudományos eredmények (ha azok a megfelelő választás):

• Lessons formájában viták.
• Színház tanulságokat.
• Quiz.
• Kreatív műhelyek.
• Szerepjáték az oktatási játékok.
• Védelmi projektek.

Formákat is egy csoport, az egyéni, a csapatmunka, az önfoglalkoztatás, önkontroll és így tovább.

Mindegyikük képezik terén új lehetőségeket a fejlődő tehetségek és a tanulók jellemzői. fő típusa a hallgatói aktivitás jellemző kell megmutatniuk a motívumok tettei, a szükségletek és legyen megfelelő folyamat feladat.

Jellemzői oktatási tevékenység

Jól ismert terén oktatáspszichológia tudós Leontev A. N. a következő főbb jellemzői, amelyek jelenleg a kimerítő elemzést az oktatási tevékenység a diákok. A meghatározott jellemző tevékenység a tanuló?

Először is, ez a szükségességét a tanuló a tanulási folyamat, fontos nevelési feladat, ami megoldott egy bizonyos szakaszában a folyamat a tanítás. Az eljárás hatékonysága a közvetlenül függ a motívumok az oktatási tevékenység a tanuló és saját működését, tevékenységét és gyakorlatokat.

• Tanulási feladat. A különlegessége ennek a lényeg az, hogy amikor rendeztek illetékes hallgató nem csak megtalálja a választ arra a kérdésre, hogy szerez egy univerzális algoritmus fellépések korlátlan számú lehetőség az azonos paraméterekkel.
• Szüksége van. A vágy, hogy elsajátítsák a tárgykörben , amelyben a tanulási tevékenységek a diákok, hogy elérje a képzési célokat.
• Motívumok. Magántanulóként kell oldani, mint a fejlesztés eredményeként a speciális tudást, a cél elérése érdekében.

Képzés és fejlesztés

Szabványok modern oktatás célja a harmonikus kombinációja a tanulás és a gyermekek fejlődését. De az igazi megoldás erre a kritikus kérdés attól függ, hogy a szakmai színvonal a tanárok, a szülők a kultúra, a tudás és alkalmazása az oktatás folyamatában az alapfogalmak a pszichológia és pedagógia.

A megfelelő válasz arra a kérdésre, hogy mi a célja a tanulói tevékenységek, mi határozza meg a legközelebbi fejlődési zóna. Mit jelent ez?

Szerint Vygotskogo L. S., van egy bizonyos különbség a tényleges fejlődése a gyermek (amit ő képes megoldani, és csináld magad), és az a tény, hogy képes gyermek támogatás eredményeként az illetékes oktató (tanító). Éppen ezek a paraméterek és a meghatározott tanulási célokat. Annak érdekében, hogy megoldja ezt a távolságot sikeres volt, és a gyermek kialakult egy állandó vágy, hogy fejlesszék képességeiket, fontos figyelni, hogy a motívumok a tanítás. Ez a folyamat, nem csak a tanárok, de ami még fontosabb, a tanuló szülei.

Ajánlások a kialakulását a tanulók motivációja

1. Kezdetben, a gyermeknek meg kell értenie, hogy a tanítás - területe az ő személyes felelőssége. Nem szabad, hogy a gyermek elvégzi a közvetlen funkciók - elkészítése házi feladat, tandíj. Jobb hagyni, hogy az ellenőrzés szintje, a fokozatos átmenet önkontroll.
2. Itt található az őszinte érdeklődés a személyes terület, ahol a fajta tanulói tevékenységek és az eredmények értékelése (akár az Ön véleménye, minor) a folyamat a tanítás.
3. Ne hasonlítsuk össze a gyerek a többi gyerekkel. Hogy megünnepeljük a személyes növekedés képest milyen volt tegnap és mi változott meg őt személyesen. Mindig van valami, hogy dicsérjem a gyermek! Minden gyermek - zseniális.
4. Fókuszban eredmények, nem hibáztatom a hiba, meg kell tanítani a gyermeket méltósággal ki a nehéz helyzetekben, anélkül, hogy elveszítené a hit magukat. Jellemzői hallgatói tevékenységeket kell végezni kizárólag pozitív módon.
5. Segítse a gyermeket, hogy az igazi kapcsolat sikere a fejlesztés elméleti ismeretek szintjén a gyakorlati előnyök és a megvalósíthatóság.
6. Ki kell dolgozni egy ösztönző rendszert azzal a céllal, hogy rövid - napi, heti, havi képzési idő (negyed-, fél- éves), és a kilátásba - egy évre.

Ne feledje, hogy a függetlenségét a gyermek nagyban függ a helyzetét egy szülő - egy barát, tanácsadó, hatóság. A siker - a képesség, hogy segítsen a gyermek hinni magukat.