Jellemzői a nehéz tanuló: Térképészeti és például

Jellemzői a nehéz igényeit a diák tanár, alkotó is, nem csak a pszichológiai ismeretek, hanem a képesség, hogy elemezze a helyzetet különböző szögekből. Ez a dokumentum célja, hogy a legteljesebb információt az egyes tanulók és segít terv fejlesztési támogatás a gyermek számára.

Egyes esetekben olyan tulajdonsága a nehéz tinédzser?

egy nehéz hallgató jellemző általában alkotják tervezés (az átmenet a következő szakaszban a képzés, a transzfer egy másik oktatási intézmény, keresse fel a toborzó irodában), vagy igény (kereslet) más intézmények: bűnüldözés, a szociális szolgáltatások, más szolgáltatások dolgozni kiskorúak.

Ebben az esetben a dokumentum ad a megkereső hatóság tájékoztatást a gyermek és a képesség, hogy következtetéseket vonjanak le: mi az oka a problémás viselkedés, iskolakerülés vagy rossz tanulók teljesítményét. A kapott információt általában a tervezés során a megfelelő ellátást - a vádemelés szülők, javító és megelőző intézkedések a gyermek, orvosi kezelés, stb ...

Jellemzői a nehéz tanuló: terv

Bármilyen jellemző hivatalos dokumentum, ezért megfelelően kell megfogalmazni. Az információt meg kell adni részletekben, minden bekezdést kell leírni egyik szempontja a gyermek fejlődését. Dokumentum kell igazolni személyek közül tanárok, akik a legnagyobb élményt a gyermek (osztályfőnök, pedagógus, pszichológus, terapeuta, tanár) és a fej (igazgató vagy helyettese). Ha a válasz nem nyomtatott cég fejléces az intézmény, akkor a felső előtt a „sapka” magában foglalja az összes iskolai információt.

tanuló funkciók (vagy nehezen tizenéves példakénti kitüntetéses) által készített egy bizonyos algoritmus, amely magában foglalja a következő információkat:

• általános adatok a tanuló (például név, életkor, hol és milyen körülmények között, az egészségi állapot);
• családi jellemzők (szociális védelem, az állapot, anyagi életszínvonal);
• Pedagógiai információ: teljesítmény, funkciók a viselkedés az osztályban, a kognitív érdeke, kapcsolódó szociális tevékenységekben;
• pszichoszociális fejlődés (fejlődését mentális funkciók, személyiségjegyek, szociometriai státusz a csoportban, a társadalmi fejlődésére gyakorolt hatása, fogékonyság a deviáns viselkedés: bűnözés, önpusztító intézkedések);
• kívüli érdekek és hajlamait.

Szociális tanuló információ

egy nehéz diák jellemző magában a közzététel az oka a gyenge teljesítmény, illetve ellenőrizhetetlen viselkedését. Nagy hatással ezek a negatív szempontokat az adott társadalmi helyzetben a fejlődés. Ezek a következők:

• család befolyása (nem teljes és a nagy családok, hogy a szülők a szenvedélybetegségek, bűnügyi nyilvántartás, az erőszak és a konfliktusok a családban);
• alacsony anyagi jólét a családban;
• A jelenléte súlyos beteg rokonok, akik közvetlen kapcsolatba kerülnek a gyermeket;
• súlyos, életet körülmények között (például, áthelyezése „forró pontok”).

kemény általános iskolai tanuló jellemzője is tartalmaznia kell információt a láthatás kertek, büntetés-csoport (ott iktatták patológusok), mint a fejlesztés alapvető fizikai és pszichés funkciók helyes. Így kizárt organikus okok gyenge fejlődés funkciók és arra a következtetésre jut pedagógiai gondatlanság, ami pedig további korrekció.

Pszichológiai jellemzői deviáns tini

A nyelv a pszichológusok „nehéz tizenéves” - egy meglehetősen tág megjelölés. Szakértők azonosítani deviáns serdülők (raktári személyiség és szociális helyzetének fejlődése, ami vezeti őket, hogy a deviáns viselkedés) és pedagógiailag elhanyagolt gyermekek, akik még nem alakított ki érdeklődést a tanulás, nincs készség a képzési tevékenységek és a teljesítmény rovására megy. Ahhoz, hogy a funkció adott ötletet egy adott gyermek elemezze ezeket pszichológiai tényezők is:

• fejlesztése motiváció a tanulás, a kognitív (gondolkodás, beszéd, figyelem, memória);
• normális érzelmi állapot a gyermek;
• személyiségjegyek, jellege;
• testi és lelki tüneteit gyermekbántalmazás;
• jelenlétében esetben eltérő viselkedés (rossz szokások bűncselekmény);
• kommunikációt társaik (szociometriai státusz az osztályban, barátok, társaság);
• megléte érdeklődést és hasznos tanulságokat.

Példa jellemzők kemény pupilla

Vasilisa Vasileva indult képzés ... (School) 2 évvel ezelőtt. Ezt megelőzően, tanítványa volt ... (School), ahol költözött kapcsolatban a konfliktushelyzet az osztályban. Ebben az intézményben Vasilisa nehéznek bizonyult, hogy a tanuló a csökkent motiváció a tanulásra.

Vasilisa él hiányos diszfunkcionális család. Apa, Vasilev V. V., börtönben van, az anyja Vasileva V. V., munkanélküli, van alkoholfüggőség. Nevelés a gyermek részt vesz időnként, a legtöbb időt a lány az övé. Anyagi jólét a család alacsony: Vasilisa minden szükséges ruházati cikkek szezonális (téli séták ősszel csizma), néha arra kéri osztálytársak ebédre pénzt. A korábbi oktatási intézmény a lány eltűnt, mert létrehoz egy konfliktus helyzetet egy csapat - ellopott egy osztálytársa pénzt.

Abban tanulságok Vasilisa viselkedik passzívan, nem hatol be a tanulási folyamat, nem a házi feladatot. Teljesítménye alacsony, nincs kedvenc témák. Gyakran hagyja osztály, néha jó okkal (beteg, krónikus bronchitis).

Jellege által Vasilisa zárt, zárkózott, szkeptikus lány. Osztálytársaival viselkedik távoli, és megpróbálta elkerülni őket. Ez megfelel a megjegyzéseket hidegen, kamatok nélkül, de nem agresszíven.

Vasilisa tervezett rehabilitációs képzés egy pszichológus, valamint uszítás szociális szolgáltatási információt a család a gyermek helyzetére, mint diszfunkcionális teljes kifejlődése.

A végén fel a dátumot és az aláírást.