Célok és feladatok a leckét az iskolában

Nehéz találni egy személyt, hogy nem volt az iskolában. A jelenlegi oktatási rendszer megköveteli, hogy minden megy az iskolába, és megkapja az alapvető ismereteket. Többek között, az iskola tanítja az embereket, megérint a nekik egyfajta szépség. Itt történt, hogy fut egy jelentős része a gyermek életében.

Iskola - elsősorban a tanárok. Minden beiratkozott gyermekek kedvenc tanárok és azok nem tetszik nekik. De minden tanár csinál egy nagy munka előtt minden osztályban. Végtére is, hogy minden feladatát a leckét, meg kell dolgozni keményen. Osztály előtt, hogy a tanárok egy tervet, és osztja a célokat, amelyeket el kívánnak érni az osztályban. Nagyon kemény munka, így nem csoda, több tanár annyira értékes ősidők óta.

Mi a tanulság?

Ez a koncepció jelenlegi formájában időben korlátozott mindennapi időtöltés a tanárok és a diákok megszerzése érdekében az új ismereteket. Lecke - egy történet, ahol vannak olyanok, akik már sikerült megoldani a feladatot, és azok, akik nem képesek elvégezni azt. Amellett, hogy a tudás, a tanár ki kell dolgozniuk a diákoknak és erkölcsileg, hogy oktassák őket.

Hogy kiad egy jó lecke, a tanár egyértelműen meg kell tervezni minden cselekvés. Osztály előtt, meg kell adnia a célok és a leckét, így állítva az osztály különböző feladatok elvégzésére. A tanulság legyen a hallgató számára előrelépést jelent. Minden lecke a diákok tanulni valamit. Nagyon fontos, hogy dolgozzon ki a gyermekek függetlenségét.

Lecke - egy időben korlátozott tevékenység, és a gyermekek megértik ezt. Bármi fontos iskolában azt részt vesz a fejlesztési tudás és az oktatás a gyermekek, anélkül, hogy önálló munkája nem működik. osztály idő kell használni, amennyire csak lehetséges hasznos. Ez attól függ, hogyan kell felépíteni egy tanár. Ezen túlmenően, a szükségességét, hogy megfelelő befejezni a leckét, miután beteljesülés - fontos jellemzője egy osztály.

A fő cél a leckét

Pedagógusok van olyan dolog, mint egy háromágú cél a leckét. Ez annak az eredménye, hogy el kell érni a végén az osztályok. Miért triune? Mivel ez magában foglalja a 3 órában feladatokat, amelyek az alapvető kognitív, fejlesztése és oktatási. Ez teljesítését Mindezen célok teszi a tevékenység hasznos a tanárok és a diákok számára. Nézzük őket részletesen.

Kognitív szempont alapvető, és a következő követelményeknek:

• tanítani minden gyermeknek függetlenségét ismereteket szerezni;
• feküdt a készségek, hogy a pontos lépéseket, amelyeket többször megismétlik, hogy készítsen automatizmus;
• képző képessége, azaz a kombináció a készségek és ismeretek;
• tanítani a diákokat, hogy amit mondtak az osztályban.

Fejlődő szempont a legnehezebb a tanár. Alapvetően, a kihívás az, hogy dolgozzon ki egy tervet ezen aspektusa minden leckét. Azonban ez egy rossz módszer. Miután kialakultak, ez a terv hasznos lehet több osztályt, mert a fejlődés lassabb tanulás.

Fejlesztése a pillanatban áll több pont: a fejlődés a beszéd, a gondolkodás és a fejlesztés a mozgás, azaz a motor területeken.

És végül, a nevelő szempont. Ez az, ami megkülönbözteti az iskola más szervek. Itt van, hogy a gyermek is nevelkedett a társadalomban. Van többféle erkölcsi tárgyak, megfelelő kölcsönhatást, amely segít a diák tanulni erkölcsi elvek.

Ezek a tárgyak közé tartozik a többi gyerek, a saját „én”, a munka, a hazafiság és a közösség. A cél a tanár -, hogy csepegtetni a gyermek a tudatosság, hogyan kell viselkedni, és hogyan ne.

nyílt lecke

Ez a fajta lecke végezzük teljesen minden iskolában és minden osztály kimaradt vagy még nem vesz részt benne. A nyílt lecke mellett az összes többi feladatot tartalmaz, amelyek növelik a kommunikációs kultúra és kutatási szakértelmét. Mindig meghívott más tanárok vagy a diákok, van egy vita a problémát.

A tanár felhívja a pre-téma, és leckét-szeminárium időpontja és a tanulók gondosan elő. Kezdődik a munkamenet egy bevezető beszéd tanár, aki bejelenti a témát, és kérdéseket meg kell vitatni. Ezt követően a diákok felolvasta az üzenetet, és a tanárral együtt, és a meghívott vendégek a kérdés megvitatása.

Nyílt tanulsága a probléma szinte mindig teljesül, mert a gyerekek megtanulják, minden esetben a jogot a kommunikációra, új tudás megszerzése.

A lecke formájában beszámításra

Ezek az osztályok, amelyek nem nagyon népszerű a diákok. Ez általában a kontroll vagy önálló munka, ahonnan függ a végső értékelés. A diákok mindig gondosan előkészíti ezt a leckét, hiszen a minőség diktálás vagy írásbeli megoldott egyenlet hatással lesz az üzletet.

Feladatok az ilyen típusú lecke - jobb asszimiláció áthaladni témák és ellenőrizze a gyermek tudását. Ellenőrzéséről és önálló munka a tanár mindig előre figyelmeztetni, és kéri a diákokat, hogy készítsen. Óra előtt minden gyerek ül az ülésen. Gyakran előfordul, hogy a tanár előre elkészíti a fedélzeten, és írja meg a munkát (abban az esetben a vezérlés a matematika). Ezután végszóra a diákok azonnal elkezdi megoldani a problémákat.

Ha ez egy diktált az orosz nyelvet, majd ennek megfelelően semmit nem írt előre. A tanár azt diktálja, és a diákok meg kell írni. Ez egy meglehetősen gyakori formája a leckét, szinte mindig ad gyümölcsöt. Miután a vezérlést a következő lecke, dolgozik a hiba, hogy a diákok megértsék és emlékszik a hibákat.

Célok és a leckét, összhangban az oktatás színvonalának

Miután az Orosz Föderáció fogadott el egy új oktatási rendszer, ott is volt egy új szabvány. GEF tanulsága (szövetségi állam oktatási standardok) váltak némileg eltérő. Most a tanár szükséges ahhoz, hogy az emberek a modern társadalomban, hogy csepegtetni a gyermek a tudást, hogy megtanulják egy életre. A fő cél a GEF, hogy fejlessze a tanuló, mint egy tárgy a kognitív tevékenység.

Élen jár az oktatás diák személyiségét. Ezen túlmenően, a követelmények közé elérése metasubject és érdemi eredményeket. Az előbbiek közé a használata aktív komponensek az oldatban kommunikatív kognitív feladatokat, valamint a használatból az összes lehetséges eszköz, amely összegyűjti összhangban az információk az objektum feladatokat.

Kognitív vagy tanulási célok az óra lassan elhalványul a háttérben. Mivel jelenleg számos lehetőséget független tudás megszerzését, a fő célja az iskola a napokban oktatás a személy.

A leggyakoribb kritériumok

Jelenleg négy ilyen kritériumok. Az alábbi őket, akkor létre kiváló minőségű leckét.

1. Hatékonyságát. E kritérium értékelésekor egy kihívás, mert a néző mindig szubjektív. Azonban a tapasztalt tanárok is lecke sikeres, ha megfelel bizonyos követelményeknek:
   - magas szintű oktatási tevékenységek és önálló munka a diákok;
   - segítség kialakításában a személyiségét a diákok;
   - jó kommunikáció a tanár és a diák.
2. Szerkezetét. Jelenleg ez az egyik legfontosabb szempont, hiszen az információk és eszközök beszerzése, hogy egy hatalmas összeg, és az óra az idő korlátozott. A feladat a pedagógus - a legtöbb helyes használata a megszabott időben. A legfontosabb része a leckét kell fordítani a tanulmány egy új témát. A fennmaradó percben a szükségességét, hogy kötőanyag által ismétlés és harping gyakorlati helyzetekben.
3. Segíts, hogy felébressze a kognitív képességek a diák. A tudás kell megvásárolni, és ha a gyermek nem hajlandó meghallgatni az új anyagot, akkor nem lesz, és ezért semmi ez a lecke nem fogja megtanulni. Nagyon fontos, hogy a hallgató már hangolt a leckét. Összefüggő feladatok logika, ez nagyon hatásos ebben az esetben. Aktiválásához az osztály, akkor gondolom a különböző szerepek .. Advisors, asszisztensek, stb A célkitűzések a leckét az iskolában meglehetősen változatos, és teljesíteni, amennyire csak lehetséges, a tanár úgy kell beállítani, hogy vegyenek részt a gyermekek.
4. Kreativitás. Valami újat mindig üdvözölte generáció tanárok. Hogy a gyermek nem habozott, hogy kifejezzék gondolataikat, szükséges, hogy tanult az önállóságot. Tapasztalt tanárok ajánlom, amely a gyermek több időt, hogy bármit magad. Úgy alakul ki benne, csak a legjobb minőséget. Például, az orosz nyelv lecke feladatai közé tartozik a tanulási helyesírási szó. Hagyja, hogy a gyermek maga fog működni a szótárban, és új szavakat írjon.

A fő módszer az osztály-

A mai világban van egy hatalmas számú különböző technikákat, amelyek segítségével a tanár tölteni minőségi foglalkoztatás. Célok és tanulság feladatokat kell elvégezni, különböző módszerekkel.

Az egyik legnépszerűbb a beszélgetés, amely egy párbeszéd a tanár és a diák, többnyire a kezdeményezés az első. A feladat a tanár ebben az esetben egy összegző fel a gyermeket a helyes válasz segítségével vezető kérdések. Továbbá, hogy a párbeszéd során, a diákok fejleszteni a beszélt nyelv.

Bemutató a korszerű módszer. Tanár órákon magyarázza az anyagot a különféle táblázatok, grafikonok, képek, filmek, és így tovább. D. Mint ismeretes, az angol nyelvórán célkitűzések között szerepel a mastering a szabályokat a beszélgetés. Ahhoz, hogy ezt a feladatot a tanár, hogy a film hallgató angol feliratozással.

Konferencia - találkozó a diákok, hogy megvitassák bármilyen kérdése vagy problémája. Ez történhet mind a város szintjén, és az iskolában. Általában ez egy hivatalos esemény, ahol a résztvevők prezentációkat, beszámolókat, majd beszélni velük. Nagyon jó segítség az üzleti fejlődés a beszéd.

Ismétlés egy új témát az osztályban is nagyon fontos. Az alapanyag soha nem szűnt meg senkit. Mint mondják, az ismétlés - az anya a tanulás. Emlékeztetve a már vizsgált anyag nagyon hasznos, különösen az utolsó kontroll vagy önálló munkát. Hatékonyan ismétlődő oldotta meg a problémákat, tanulságokat a fizika és a matematika. Ez segít, hogy jobban asszimiláció az anyag.

Egyéni képzés végzik csak bizonyos esetekben, ha a hallgató miatt hiányoznak a hosszú távú betegség, és hiányzott az új anyag. Továbbá, a tanár maradhat iskola után a hallgató, hogy a rosszul elsajátította a témát, és magyarázza el neki újra.

Felkészülés a tanároknak

Ez egy nagyon hosszú és bonyolult folyamat, mert nem könnyű felkészülni minden leckét, amikor egy nap öt, hat vagy akár hét. Ez a folyamat leírható szakaszból áll:

1. A tanulmány tananyag. Ez a művelet jellemzően tanév előtt annak érdekében, hogy azonosítsák a fő célok és feladatok az egész téma, valamint a konkrét témákat. Mielőtt minden lecke a tanár kell, hogy vizsgálja meg a programot, hogy meghatározza azokat a különleges feladatokat az adott pillanatban.
2. Módszertani irodalomban. Elsajátítása után a tananyag ismernie kell a tankönyv, a különböző cikkek a témában. Ezt annak érdekében, hogy ki a tematikus tervet. Nem szabad nehézkes, és éles, és tükrözik az alapvető információkat.
3. A tanulmány az egyes témakörök a tankönyv. Mielőtt ez a gyermekek a munka, a tanár tudnia kell, hogy mi van írva ott. A tanulság része a problémának, amennyire csak lehetséges kérhető bemutatása az anyag, hogy a diákok megértsék, mit jelent. Gyakran előfordul, hogy a tankönyvben van a nehéz pillanatokban, és meg kell figyelni, hogy a tanár.
4. A tananyag a leckét. A tanár tudja a legteljesebb témával kapcsolatban, amelyre osztályok tartanak. Amellett, hogy a tankönyvek szükséges hallgatni audio információt és megtekintheti filmfelvételek. Ha a tanár fog folytatni egy kísérletet az osztályban, akkor elő kell készíteni nagyon komolyan, mert nem vezethet a megbélyegzést.
5. És végül, hogy hozzanak létre egy óravázlat. Az e szakaszban kell kezelni, különös, mivel a terv az utolsó lépés előkészítése során a tanárok a leckét. Ez áll a cím a téma a leckét, célok és célkitűzések, szerkezet, a lista a tanítási és tanulási segédeszközök. Azt is érdemes időt minden szakaszában a leckét. A terv ne legyen nagy a kiterjedése, de a kezdő tanárok javasoljuk, hogy ezt egy összefoglaló a leckét. A probléma merítjük alá azt fogja végezni ezt a módszert.

elemzés tanulsága

A sikerhez a tanítás, meg kell gondolni, és elemezni minden órán végzett. Meg kell találni a hibákat és a kudarcok, hogy megértsék, hogy azok terek előkészítése a leckét, vagy a munka eredménye az ülésen. Nem ajánlott magát erősen dicsérni vagy hibás is. Törekednünk kell arra, hogy objektív értékelést.

Sok tanár az órákon, hogy egy hiba. Ő jön, hogy az elején a leckét, amikor a tanár ellenőrzi a házi feladatot a diákok. A vizsgált beállítás minden diák, míg az osztály csinál semmit, 15 vagy 20 perc. Ilyen időpocsékolás megbocsáthatatlan. Kezdve a tanároknak el kell, hogy vegye figyelembe, és nem elkövetni ugyanazt a baklövéseket.

Elemezze a leckét kell alapulnia célokat, amelyeket elõtte. Ha a tevékenység tartottak az előadás mód, meg kell találni arra, hogy a rendelkezésre álló összes szükséges anyagot állítottak ki, és ha valami megértették a tanítványok. Természetesen a válasz a második kérdésre ismert lesz csak ellenőrzésekor tudás. Ha az osztályok tartanak formájában egy konferencián vagy szemináriumon, szükséges elemezni a tevékenység a diákok és a tartalom az üzenetek és jelentések.

következtetés

Work tanár - az egyik legnehezebb és legfontosabb mindannyiunk számára. Nem csoda, hogy szinte minden városban van egy emlékmű, hogy az első tanító, mint tisztelgés a szakma. Oktatóinak óráik, azzal a céllal, hogy nevelő és oktató gyerekek a készségek és képességek, amelyek hasznosak lesznek a jövőben. A tanulság az a probléma része, és a gyermek személyi edzés, magyarázata az erkölcsi elvek.

Modern nevelés teszi magas követelményeket mind a tanárok és a diákok között. Kifinomult képzési programok, részletes tervek és hasonlók tovább súlyosbítja az amúgy is nehéz szakma. De az iskola mindig az volt, hogy a színpad, ahol karakter van kialakítva és a tudás. Ez fontos helyet foglal el az életében minden emberi lény.