Büntetés és fejlesztési tevékenységek az óvodások és kisiskolások

A folyamatos növekedése a gyermekek száma igénylő korai beavatkozás fejlesztése során a rendszer a tanárok és a gyermek pszichológusok, módosításokat hajt végre az oktatási folyamat óvodai és iskolai oktatás. A menetrend az órák és gyakorlatok van egy új formája az oktatási tevékenység az úgynevezett korrekciós fejlesztő tevékenységének.

Szervezése speciális megközelítést a legkisebb

Problémák az egyes óvodás láthatóvá válnak a pillanattól kezdve, hogy megérkezik a gyermek oktatási intézmény. A háttérben a társaik, így a gyerekek osztottak elégtelen képződése bizonyos funkciók és képességek. Ebben az esetben, amikor a fiatalabb óvodás a gyermek igényeit, főleg, fokozott pszichés megfigyelés. Sajátosságai fejlődését kisgyermekek, mert a hullámosság nem ad valós képet a különleges szellemi fejlettségi szintje a gyermek. Egyéni órák a fiatalabb óvodás és kisgyermekek célszerű tervezni és magatartása a gyermek alkalmazkodás feltételeinek javítása az oktatási intézmény.

Helyezzük az egyéni terv a tantervben az óvoda

Irányított rendszer az egyéni képzés általában része a szakemberek az aktív fázisban a középső és az idősebb óvodai időszakban. Az úgynevezett „problémás gyerekek” már beavatkozást igényelnek és kijavítását fejlődés pszichológusok úgy, hogy egy vázlatot javító fejlődési osztályok. Szakemberek építési munka, kezdve a korábban azonosított gyermek problémákat. Óvodás korú, statisztikák szerint, a feltárt hiányosságok az első helyen, a beszéd szintjét fejlődés, a mentális és a beszéd fejlesztése, az érzelmi és akarati, kóros képződése szintjén az egyén pszichológiai folyamatokat. Gyermek szakorvos vagy pszichológus utáni rehabilitációs részletes vizsgálatát az útvonal határozza meg a korrekciós és a tervezett korrekciós fejlődő gyerekek számára.

Korrekciós hiányosságok a szellemi fejlődését a gyermek

A gondozók az oktatási folyamatban időről időre figyelni, hogy a gyermekek, amelyek eltérnek a teljes tömege társaik, hogy vagy egyáltalán nem érdekli, hogy mi történik az osztályban, vagy ne tartsa fel a többi gyerekkel, de vannak olyanok, akik megpróbálják, de mindhiába. A pszichológusok úgy vélik, hogy a probléma a gyermekek a nem megfelelő szintű a szellemi fejlődés, ami abból adódik, hogy a különböző, több okból. Határozzuk meg az okokat magukat és hátrányait - a kiemelt pszichológiai szolgálat szakemberei és a patológusok. Alapuló felmérés szerint a diagnosztikai szakértők építeni javító hatását, és dolgozzon ki egy osztályozási rendszert a gyerekekkel. Büntetés és oktatási tevékenységek iskoláskor előtti gyermekek végzett alcsoport vagy egyénileg, attól függően, hogy az azonosított probléma. Az alcsoportok össze több gyerekek problémája a fejlődés. Osztályok gyerekekkel hiányosságok a szellemi fejlődés, tartanak heti 1-2 alkalommal, a foglalkoztatás időtartama nem haladhatja meg az időt szabványoknak.

Által tett ajánlások Tervezési hiányosságok kijavítása kognitív területek

Psychohygienic alapjai képzés által kifejlesztett gyermekpszichológus javasoljuk tervezni korrekciós fejlesztő tevékenységének a fiatalabb diákok reggel 10,00-12,00. Ez most úgy a legtermékenyebb ösztönzésére szellemi funkciók az agy, valamint a fokozott képzés szellemi munkát. Azt is figyelembe kell venni a hét napja félretett rehabilitációs képzés. Hétfő egyáltalán nem alkalmas a nehéz mentális stressz, mert ez az a nap vrabatyvaniya és potenciális agyi aktivitás alacsony. Kedden és szerdán, az agyi aktivitás stabilizálása, így az osztályok végzik ezekben a napokban, jellemzi a nagy termelékenységet. Csütörtök, véleménye szerint a tanár-feltaláló Shatalov - az úgynevezett „energia lyuk”. Korrekciós fejlődő óravázlat és magatartás nem ajánlott kompenzálására hiányosságok a szellemi szféra ezen a napon. Ennek megfelelően, péntek tartalmaz egy új nő a termelő tevékenység az agy, és alkalmas a mentális képzés. Ezért a helyes választás korrigálására hiányosságok a szellemi funkciók gyermekek kedden, szerdán és pénteken. Ebben az esetben, ha a baba, mert a szolgáltatásokhoz szükséges osztályok napi hétfőn és csütörtökön legyen egyszerű játék gyakorlatokat.

Korrekciós hiányosságok érzelmi és akarati

Legalább is vannak zavarok érzelmi és akarati óvodások. Ez abban nyilvánul meg, viselkedési rendellenességek, képtelen önmagát szabályozni a impulzusok és kezelni érzelmek. Ezek a gyerekek tartják, hogy nagyon aktív, nyugtalan, lázadó, pimasz, néha agresszív. Ez a probléma is szükség van a beavatkozásra a gyermekek szakértői, annak ellenére, hogy a legtöbb szülő tagadja a nyilvánvaló megsértése és megtagadják segítségével egy pszichológus, azt hiszik, hogy az ilyen megnyilvánulások végül elmegy. Sajnos, csak fokozza szakmai segítség nélkül, mozgó a korral és a magatartási problémák, deviáns megnyilvánulások. Büntetés és oktatási tevékenységek óvodáskorú gyermekek rendellenességei érzelmi és akarati is hetente kétszer. Amellett, hogy a szakemberek, erőfeszítéseket kijavítani olyan viselkedési megnyilvánulások közvetlen gondozók csoportja eljárva ajánlásaival összhangban a szakértők a pszichológiai szolgáltatás.

Ajánlásait a tervezési munkát a gyerekekkel viselkedési problémákkal

A korrekció a viselkedési megnyilvánulásai intenzív negatív szellemi megterhelés van szükség tehát, hogy elvégzi a korrekciót az abnormális viselkedés lehet minden nap a héten, mint az első és a második felében a nap. Az első korrekciós intézkedéseket, mint az óvodások egyéni órákat. Egyidejű expozíció miatt a tanár-csoport A csapatban kisgyermekek együtt alkalmazkodni a meglévő felgyorsítja a megnyilvánulása pozitív dinamika. Miután elvégezte a szükséges természetesen az egyes kölcsönhatások a gyermekpszichológus szakember dönti el, mikor a baba készen áll a megszerzett készségek az önkontroll és az önszabályozás megszilárdítása a csapat társaik. További korrekciós fejlesztő tevékenységének tervezett figyelembe véve a munka egy csapat gyerek, különös figyelmet fordítanak a konstruktív gyermek szocializációs viselkedési problémákkal. A közös munka, a tanár a pszichológus folytatódik mindaddig, amíg a gyermek megtanulja, hogy szabályozzák a saját viselkedési válaszokat.

Elszámolása életkori sajátosságokat tervezésekor korrekciós intézkedések

Pszichológiai jellemzői a gyermek adott korcsoport számára elő kell írni, hogy figyelembe kell venni, amikor a tervezett korrekciós fejlesztő tevékenységének a fiatalabb diákok és óvodások. A domináns tevékenység ebben a korban a gyerekek egy játék. Tanárok szükségszerűen tartalmazza az órákon és elemek a játék pillanatok. Korrekciós intézkedéseket is alapul ez az elv, előzetesen kidolgozott a vizsgálati tervet. Tematikus terv magában foglalja szakaszos ütemezési osztály megjelölésével témákban. Nem kötelező, hogy vegye figyelembe a várt eredményeket a korrekciós expozíció ezt végén osztályok tervezett reflexió és a visszacsatolás.

Alapelvei racionális tervezés

Mivel ezeknek a követelményeknek, a terv, vázlat tevékenységek óvodás gyerekek fogják elkészíteni a következő módon:

• Szívesen. Kalap.
• Játékidőt elérő fő része az ülésen.
• Javító gyakorlatok vagy az oktatási játékok.
• Lezárás, játék ideje.
• Reflection, visszajelzést.

Tervezésekor a játék pillanatában pszichológusok figyelembe veszi a használata az elemek a művészetterápia, homok terápia skazkoterapii mert ezek pszichoterápiás már régóta bizonyított, hogy hatékonyan dolgozik gyermekek óvodáskortól. Korrekciós fejlődő aktivitását, ami benne van az elemek e módszerek évek óta eredményesen használják a gyermek szakemberek dolgoznak a különböző betegségek.

Büntetésvégrehajtási munka egy általános iskolában

Sajnos, nem minden a hiányosságokat a gyermek sikerül időben, hogy megszüntesse, mielőtt beiratkozott a gyermek az iskolában. Egyes gyerekek hozzák a problémákat az óvodától az első osztályú. Ezért az iskola pszichológiai szolgálat szakemberei, amikor szembesült a probléma a gyermekek, és rendszerezésére, speciális támogatást együttműködve a tanár. Kreatív gondolkodás diák elemi fokozat van a gyermekek szerencsejáték tevékenységek, így a program korrekció és gyarapítása órák kialakítani, tekintettel a kor jellemzőit. Elve építése egyedi ülés lesz nagyjából ugyanaz, mint órák óvodás, de a fejlett funkciók a gyermek:

• Szívesen. Kalap, az üzenet tárgyát osztályok.
• Information üzenet játék ideje.
• Javítás játék gyakorlatokat.
• Biztonságossá alkalmazásával pszichoterápiás módszerek.
• Előállítás visszajelzést.

Terv összefoglaló tevékenységek fiatalabb diákok is tartalmazhat olyan elemeket, művészetterápia, skazkoterapii multimédia technológia, színterápia.