A plot-szerepjáték és annak fontos szerepe a gyermekek nevelésében

Amikor egy gyermek elkezd nőni és fejlődni, a mentális nevelése elsősorban a környező világ ismeretével függ össze. Ezért fontos szerepet játszanak ebben az oktatásban olyan történet-szerepjátékok fejlesztésével, amelyek segítik a gyermeket a világ megismerésében és a kommunikáció élményének megszerzésében.

A korai óvodás korában a gyermekek kommunikációja érzelmi és gyakorlati jellegű: futás, zűrzavar, felhajtás stb. Legfeljebb három évig megfelelő lehet a kommunikáció ilyen érzelmileg spontán jellege. De ha egy ilyen értelmetlen kommunikáció akár 7 évig tart, akkor nem járul hozzá a gyermek érzelmi és mentális fejlődéséhez.

Három évesen a szerepjátékok fontos szerepet játszanak a személyes tulajdonságok és a morzsaik erényeinek felnevelésében és formálásában. Ilyen játékokban a gyermek kifejleszti a képességét, hogy együttérzéssel, szimpatizálással és együtt cselekedjen. A tárgyi szerepjáték az iskoláskor előtti gyermekek fejlesztésének legfontosabb gyakorlati foka, ami nagyon nehéz túlbecsülni.

Ahogy a gyermek nő, a történet-szerepet játszó játék fejlődik, ami azt jelenti, hogy a gyermek intellektusát lefektetik és fejlesztik. Az óvodai intézmények fiatalabb csoportjaiban a szerepjátékok meglehetősen egyszerűek: etetés, fürdés, stb. A gyerekek középső csoportjában a történet-szerepjáték egyre sokrétűbbé válik. Ebben a korban a gyermek szabad érzelmi tevékenységet alakít ki. Vagyis egy szerepjáték során bizonyos szerepet vállal, megfelel a követelményeknek, és vállal kötelezettséget. De ahhoz, hogy a gyermek önként játsszon szerepet a játékban, a játék nem lehet didaktikus, de érzelmi. Ezért ha egy felnőtt szigorú szabályokat követel, akkor történet-szerepjáték nem történhet meg.

Az óvoda történet-szerepjáték nagyon hatékony módja a gyermek felnevelésének . Ezenkívül nem helyettesíthető más típusú tevékenységgel. Szerepjátékok fejlesztik a gyermek kreativitását, és tanítják a gyermeket, hogy bemutassák. A telek játékai újfajta vágyakozást eredményeznek a gyermekek számára - a gyermek máshogy akar lenni. A morzsa úgy működik, ahogyan a szerepe szerint kell. A "akar" és a "must" fogalma ötvözi egymást. A szabály vágyakká válik. A véletlen megtanulja irányítani viselkedését, megtanul kreatívan gondolkodni, és képzelőerőt fejleszt.

Igaz, hogy egy gyermek nem kaphat életérzést és érzelmi stabilitást az erkölcsi érzések megnyilvánulásához. Ezért egy tapasztalt tanár a játék során megpróbálja irányítani és elősegíteni a gyermekek erkölcsi nevelését . A legfontosabb dolog nem elfelejteni - a játéknak érdekesnek kell lennie a gyerek számára.

A "kedves" történet-szerepjáték elsősorban a tudás megszerzésével jár együtt, és felhívja őket a felnőttek és a gyermekkönyvek történeteiről. Bár a telek játék használata nemcsak az óvodás gyermekek számára szól. A középkorú és idősebb korú gyermekek is szeretnek összeilleszteni néhány jelenetet vagy történetet az ismerős élethelyzetekből. Ezek a játékok adják a gyermek erejét, amelyet nem a való világban birtokol, és amelyet bizonyos okok miatt megfosztanak. Elmondhatjuk, túlzás nélkül, hogy a történet-szerepjáték a gyermekek kommunikációjának legmagasabb kommunikatív formája.