Optimalizálás: A konverziós végzett annak érdekében, hogy javítsák az oktatás

Az iskola - a szociális közintézmény, amelynek fő feladata - a formáció a hallgatók egy bizonyos rendszer a tudás, készségek és az oktatás az egyén egy bizonyos szellemi és erkölcsi, politikai és ideológiai módon. Az elmúlt évtizedekben az oktatási rendszerben végezték számos reform, követett, és a nagy, pozitív célokat. Azonban nem minden terv bizonyult elérni, és számos eredmény - egy nagyon kétes.

Reform és optimalizálás

Bármilyen reform az átalakulás végzett annak érdekében, hogy javítsa az életét azon területek vagy tevékenységet is végzünk. Ha beszélünk az iskolai oktatás, itt beszélünk elsősorban a optimalizálása az oktatási folyamatban. Mit jelent ez? Az optimális - azaz a legjobb. A legkényelmesebb, könnyen hozzáférhető és produktív sok ilyen. Az, hogy a koncepció, hogy az igények az iskola „optimalizálás” a nagyon átalakulás végzett annak érdekében, hogy javítsa a képzés és az oktatás a gyermekek. Ez a választás oktatási tevékenysége, amely biztosítja a magas színvonalú tudás, a lehető legalacsonyabb költségek időt és erőfeszítést a tanárok és a diákok. Természetes, hogy beszélünk az egész rendszer, és tudatosan választott formák, módszerek és technikák képzés, együttesen alkotják az egyik, vagy a másik módszer. Sőt, gyakran pedagógiai reformok végrehajtását annak érdekében, hogy javítsák, frissíteni kell az egész technika tanítás egészének, nem pedig az egyes területeken és régiókban. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az ideális az egyetemes módszerek didaktika nem létezik. Néhány kiderülhet, hogy a legoptimálisabb bizonyos feltételek mellett, mások - szemben.

Optimalizálás és a tanulságok

A tanár, mint egy kreatív ember, legyen az állam a folyamatos pedagógiai kutatások és kísérletek, folyamatosan gazdagítja a személyes malacka bank Módszertani felfedezések kollégák tapasztalata és alkalmazása felhalmozódott a gyakorlatban. Minden esetben úgy néz ki, mint ez: készül a leckét, a tanár alapul konverzió végezni annak érdekében, hogy javítsa a tudás megszerzése, a növekvő érdeklődés a téma a gyermekek, stb ... Így fogalmazza a téma a leckét, és kiválasztja az oktatási anyagok, valamint a bejelentés formája gondol. Mindez szükséges ahhoz, hogy a legnagyobb hasznot, hogy tölteni a kijelölt 45 percig. Például ez az egyik dolog, ha a tanár az orosz órák 5 osztályban csak olvasni a szabályokat a könyvet, és felajánlotta, hogy végezze el minden gyakorlatot, amíg a változást. Gyermekek lesz unalmas, érdektelen, hamar fárad, figyelem szétszórt, és a hatása egy ilyen lecke nulla lenne. Ez egészen más, amikor az egész lecke kerül sor formájában egy mesés utazást, és egy új témát, és konszolidációs fognak tanítani, mint egy teszt a bevétel baj mesebeli karakter, és így tovább. D. Ez a tevékenység kategóriájába tartozik a nem szabványos. Ez pontosan optimalizált átalakulás érdekében, hogy javítsák a tanulási folyamat, mely a tanár szükség. Ez a lecke nem csak hagyott fényes nyomot az érzelmi diákok, hanem segíteni, hogy teljes mértékben elnyeli az anyag a vizsgált, mélyen megérteni és emlékezni sokáig, az algoritmus generál gyakorlati alkalmazása elméleti fogalmak. Következésképpen, nem szabványos - az egyik fő elve az optimalizálás. A fő és szükséges. Az eredményt az egyes tanuló, amennyire csak lehetséges, hogy maguk a fejlettségi szintje a képzési program - alap optimalizálási cél. A folyamatos fejlődést a tanítás középpontjában, de a hatékonysága a feladat elsősorban attól függ, a tanár, a második - a gyerekek saját maguk, családjuk, a környezet, amelyben nőnek, és egyéb tényezők.

Így a tanár kell birkózni a innovatív technikák dolgozni magát, javítja a korlátozással, hogy a munkát végezték alapján optimalizálás, mint a régi vágású módon.