Hogy a hét a történelem az iskolában?

Ma, a történelem tanárok különböző technikák jelentősen javítja a hatékonyságot a tanulási folyamatot. Különösen a széles körben használt különböző formái kívüli munkát. Egyikük a történelem, a héten. Az iskolában, miután órás munka olyan tevékenység által végzett hallgatók alapján saját vágyak és az önellátás. Célja a tudás a jelen és a múlt. Rendezte ezt a tevékenységet a tanár, és ez hozzájárul, hogy elmélyítse a hallgatók ismereteket a témában.

Hét iskola történetében. feladatok

Ez a forma a tanórán kívüli munka növeli a gyerekek érdeklődését a történelem általában, az ország és a szülőföld, különösen, a megértés a törvények és kapcsolatuk a modernitást. Az üzletmenet fejlesztése kognitív érdeklődés, kíváncsiság a diákok. Ugyanakkor ez egyesíti a különböző komponenseket a munka, amely a legjobban megfelelnek a készültségi foka a diákok és a pedagógiai szándék a tanár.

Hét iskola történetében. terv

A művelet sikerét szükséges képzést. Hogyan szerveződik egy héttel a történelem az iskolában? A munkaterv szerves része ennek a formája kívüli tevékenységek. Először is meg kell határozni a célokat, céljait és tartalmát az órák, a diákok tevékenységét. Arra is szükség van, hogy jelöljön ki egy tanár, akinek a vezetése alatt kerül sor egy héttel a történelem az iskolában. Események világosan meg kell szervezni, az egész folyamat a foglalkoztatás - világosan strukturált. Csinálok egy tervet, meghatározza az alak a fejét, ahol a munkát kell végezni, témákat. Meghatározva idő és osztják el a résztvevők. A tanár figyelembe kell vennie a munkakörülmények, az iskola, a diákok érdekeit és képességeit. A tervező részt, és maguk a tanulók, figyelembe véve javaslatokat.

feladatkezelő

A tevékenységek a tanár kell végezni több irányban. Különösen a tanár határozza meg a tartalmakat az egész munka a tervek szerint a diákok. Vezetője segítő diákok és tanácsolja őket a folyamatba, koordinálja tevékenységüket. Együtt a gyerekek tanultak azonosított történelmi adatok, az összegyűjtött anyag épül, amely ezt követően felhasználható az osztályban. Ilyen kérdések megoldására van szükség egy viszonylag szoros kölcsönhatás és együttműködés a diákok és a tanár, a tanár azon képességét, hogy érdeklődést és inspirálja a gyerekeket.

Foglalkoztatási formák

Nyitvatartási héten a történelem iskolai igényel tanár tudása általános pedagógiai, módszertani és általános elméleti szinten. Ebben a munkában lehetővé teszi a tanár, hogy kezdeményezze, kreatív és szervezési ismeretek. „Kerekasztal”, konferenciák, játékot játszik, fali újság kérdés - ez nem egy teljes listát a foglalkoztatási formák, amelyek tartalmazhatnak héten az iskola történetében. Forgatókönyvek vetélkedők, versenyek, játékok szabott aktivitás és a gyerek képességeinek. Például meg lehet tölteni a játék beállítása „Utazás a középkorban” a hatodik osztályos tanulók, középiskolás diákok érdekes lesz szellemi játék, adaptált jelen, például: „Mit? Hol? Mikor?” Foglalkoztatási formák nagyon eltérő lehet: történelmi és irodalmi viták különböző témákban, mint például a feleségeket Decembrists, a sorsa az orosz költők, a háttérben a történelmi események. Hét iskola történetében is nyílt órák (órák konferencia, például). A gyakorlati jelentősége, hogy elmélyítsék tudásukat a diákok trekking, túra a múzeumok, látogatás emlékművek és emlékhelyek.

Hogyan lehet alkalmazni ezt a tudást?

Az egy hét során az iskola történetében a diákok kapnak különböző feladatokat. Ezek közül az egyik a kérdés faliújságok. Összhangban a tudásszintet, és az adott témát. Például, az egyik osztály a papír „ókori történelem”, egy másik - anyaggyűjtés a középkorban. Jó ötlet, hogy szervezzen egy versenyre faliújságok. Ha a számítógép és a nyomtató segítségével, hogy kiadja ezt a kiadványt egy adott kiadás. Lehetőség van, hogy tegye közzé a jegyzeteket a hallgatók, keresztrejtvények, rejtvények, képek, versek egy adott témában. Ezen túlmenően, a gyermekek kifejezhetik véleményüket ez vagy az esemény, a benyomások általuk kapott kirándulni. Ennek eredményeként, a kérdés az iskolai újság válhat állandó hobbi, amely érdekli a tanárok és a diákok számára.

következtetés

Azt nem mondhatjuk, hogy a héten az iskola története egy új formája a tanórán kívüli munka. Azonban ez a nagy pedagógiai értékkel. Ma már sok oktatási anyagok, de az irányadó tanár képesnek kell lennie arra, hogy egyensúly - nem veszik az egészet egyszerre. Meg kell higgadtan értékelni a lehetőségek, képességek, tudás, tevékenység, mint a saját, valamint a gyermekek. Első pillantásra, kezében történelmi héten úgy tűnik, mint egy nagyon érdekes munka. De a tanár nem szabad elfelejteni, hogy minden nap és óra ebben az esetben világosan meg kell szervezni. Csak akkor rabul gyerekek. A munkaterv tükröznie kell csak, mit lehet tenni, és hozd a logikus következtetést. Egyébként gyerekeknek lesz hitetlenség a valóságban a tervezett munka, elveszítheti érdeklődését is. Emellett nem szabad elfelejteni, hogy a héten az iskola története, annak ellenére, hogy valamilyen formában a szerencsejáték-tevékenység nem szórakoztató hosszú távon. Minden tevékenység közvetlenül kapcsolódik a fő program képzés a témában.