Funkciók és alapvető pedagógiai diagnosztika

Mindenféle tanítási kapcsolatos tevékenységek diagnosztika. K. D. Ushinsky úgy ítélte meg, szerves része a tanári munka. A különböző típusú oktatási értékelés, a tanár elemzi a hatékonyságát az oktatás és képzés. A rendszer segítségével a különféle rendszerek, térképek, kérdőívek, a tanár azokat a fő oka a gyenge teljesítmény, keresi a módját, hogy azok megszüntetésére.

Különösen fontos a diagnózis

Pedagógiai diagnosztika utal, hogy a fajta pedagógiai tevékenységet, először is, ez magában foglalja a kapcsolat a diák és a tanár. Ez nyilvánul meg az ellenőrzés és a független munka, dokumentáció elkészítése során. Amellett, hogy a belső diagnosztika, esetleges külső vizsgálat célja, hogy felmérje a minőség és a készségek iskolások, a szakmai munka a tanárok.

Jellemzői a kifejezés

Annak érdekében, hogy elemezzék a fajta oktatási értékelés, kulcs teljesítmény kritériumokat, úgy véljük, a jellemzőit a távon.

Pedagógiai diagnosztika magában foglalja a kutatás javítását célzó módszerek az oktatás és képzés, a fejlesztés az egyéni hallgatói. Mivel a kapott eredményeket a tanulmány, akkor kap értékes információkat legtöbb iskolai tanár szakmai.

Alkalmazott módszerek a folyamat diagnózis kor jellemzői megfelelnek a tanulók.

műszerek

Oktatási diagnózis alapja egy speciális algoritmus által kifejlesztett orvosok, pszichológusok és tanárok. Jelenleg van egy fokozatos eltolódás az orosz oktatási rendszer a klasszikus képzést kialakulásához harmonikusan fejlett személyiség a gyermek.

Ezek az átalakítások a nemzeti pedagógia alkalmazását javasolja az új eszközök elemzésére oktatási, tanórán kívüli eredmények összehasonlítását a tényeket, megtalálják a módját, hogy az azonosított problémák kezelésére.

alapfunkciók

Pedagógiai diagnózis azonosítani a visszacsatolás az oktatási folyamatokban. Diagnosztikai adatok a képzés szintje és az oktatás a diákok által a különböző fejlődési szakaszaiban, úgy járnak, mint az elsődleges információk típusa a későbbi összehangolás a pedagógiai folyamat. Jelenleg egy speciális értékelési rendszer az oktatási és képzési tevékenységek, az iskola, amely által összeállított rangsor a legjobb oktatási intézményekben. A főbb típusai a pedagógiai diagnosztika különböző funkciókat látnak el: értékelés, visszacsatolás ellenőrzést a folyamat.

visszacsatolás

A lényege ennek a funkciónak használható diagnosztikai adatokat az oktatás színvonala és nevelése a tanulókat a további oktatási tevékenységet. Pszichológusok, tanárok, vezető diagnosztikai vizsgálatok, összehasonlítva a tényleges eredmények minden gyermek képességeit, összefoglalva, a teljesség munka, keresi a módját, hogy változik a helyzet.

A legfontosabb feladat a korszerű pedagógiai értékelés feltételeinek megteremtése a tanárok és diákok az eredmények az oktatási és képzési folyamat egy időben elvégezni a kiigazítást.

becslő

Mindenféle pedagógiai értékelés kapcsolódó értékelési tevékenységet. Komplex és átfogó értékelés több szempontból is:

• szabályozási és kiigazító;
• érték-orientált;
• mérés;
• kihívást jelent.

Hála a értékorientált elemzés dúsított hallgatói képviselet magukat, más emberek. A diákok lehetőséget, hogy hasonlítsák össze saját munkaerő, az erkölcsi, esztétikai minőséget a követelményeknek, amelyek által előadott modern társadalomban.

Hála pedagógiai értékelés lehetséges összehasonlítani tevékenységüket a normák alapján fejlesztik a saját vonal magatartás, kapcsolatot tart a többi ember.

Megvalósítása után a tanulók értékelésének objektivitását a fejlesztés pozitív tulajdonságait, a tanuló próbál megszabadulni a hátrányai. Ez a mérési paramétert oktatási értékelés az inger a hallgató önképzés. Amikor végzett összehasonlítása a sikerek és eredmények a többi srác diák létrehozza a saját társadalmi státuszát.

igazgatási funkció

Figyelembe véve az alapvető funkciók és típusú oktatási értékelés, tudomásul vesszük, és a menedzsment tényező. Ez a funkció társul az elemzés a fejlesztés a gyermek személyiségének, egyre az iskolai közösség. Három változatai diagnózis: a kezdeti, áram, végleges.

Az első diagnózis kapcsolódik a tervezés, menedzsment osztály. Mielőtt a tanár határozza meg a nevelési feladatokat , amelyek hajtják végre negyed vagy fél év, értékeli a szint tenyésztési osztályokon.

Diagnosztikai vizsgálat osztály kollektív

A főbb típusai a szociális és pedagógiai diagnosztika kapcsolatos tanulmány csapat, lehet három. Az első változat a tanulmány egy új osztályt csapat, amely ismeretlen a tanár. A második diagnózis az osztály, ahol a tanár csak a kezdet az oktatási tevékenységet. A harmadik lehetőség van tervezve az elemzés osztály, jól ismert, hogy a tanár.

Eleinte ismerős az osztályban a diákok feje keresztül kezdeti diagnózis fordul elő átfogó tanulmány a tanulók. Ezután a tanár nem elemzik a tanulók egyéni és lejárat osztály kollektív. A harmadik szakaszban az elemzés tanár vezeti szelektív diagnosztika, elemzi az egyéni teljesítmények iskolások, a hatékonyság osztály kollektív.

Az eredményeket az oktatási kutatási

Objektivitás és az információk teljességét kapott az első és a második szakaszban lehetővé teszi a tanár tervezi az oktatási tevékenység fejlesztése a legmegfelelőbb iskola.

Vannak különböző pedagógiai diagnosztika. A vizsgálatokat, hogy milyen hatással jellemzőitől függ az osztály kollektív, egyéni versenyző.

Korrekciós (áram) diagnosztika végezzük a folyamat aktivitási osztály csoportok. Ez ad a tanár a lehetőséget, hogy összpontosítson a változásokat, amelyek napvilágra az osztályban, zajlik a csapat tagjai. Ugyanakkor értékelni a helyességét oktatási feladatok ellátásához iskolai tanár az előző szakaszban.

Az ilyen típusú pszichológiai és pedagógiai értékelés segíti a tanárokat a lehető legrövidebb idő alatt elvégezni a tevékenységének kiigazításával, hogy módosítsa a módszer az oktatási tevékenységek. A rendszer segítségével a korrekciós diagnózist tanár ösztönzi a függetlenség, a kreativitás és az egyéniség a diákjaik.

Jelenlegi diagnózis szolgál gyorsteszt, ez lehetővé teszi a tanár, hogy a döntéseket a nyomon pedagógiai tevékenység.

Elvei diagnosztikai vizsgálatok

Különböző típusú pedagógiai diagnosztika elveken nyugszik.

Holisztikus tanulmány a pedagógiai jelenség használatával jár a szisztematikus megközelítés, a létesítmény közötti kapcsolat személyiségjegyek és a csoport jellemzőit.

Mindenféle pedagógiai diagnosztika óvodai alapul véve a külső tényezők fejlesztése a fő óvodások, megszünteti a befolyása, negatív hatással van az oktatási folyamatban.

Mentor vezeti többszörös ellenőrzés az azonos pedagógiai tény, különböző kutatási módszerek, hogy megbízható eredményeket.

Az integrált megközelítés a diagnosztikai vizsgálatok, a szakértők szerint, a fő módszer a modern hazai pedagógia. Csak egy ilyen megközelítés beszélünk, hogyan lehet megszerezni objektív eredmények, korrekt és pontos értékelése tanár szakmaiság.

A különleges helyet foglal pedagógia elvét veszi alapul az objektivitás. Minden tanulónak bizonyos egyedi jellemzők, amelyeket figyelembe kell venni, amikor kiválasztunk egy tanárképző programot.

következtetés

Gyakran a kapcsolat a tanulók és a tanár sorakoznak fel a szubjektív tényezők. Tanár teremt magának véleményt az egyes tanuló, kapott információk alapján a kollégák, a többiek. Annak érdekében, hogy egy mentor alkotnak objektív képet a kórtermek, szükséges elvégezni a különböző oktatási értékelés.

Csak ezen a módon fel fogják használni az elv az objektivitás, amely segít, hogy a tanár választhat a nevelési problémákat, hogy állítsa be a szakmai tevékenységek úgy, hogy elérjék a maximális fejlődés az egyéniségét minden gyermek kap egy pozitív tendencia válás osztályú csapat.

Az elv az objektivitás ellenőrzést igényel minden körülmény különböző módszerek tanulmányozása gyermek (osztály), valamint egy összehasonlítást a kutatási eredmények a tényekkel kapott többi tanár, az adatok elemzése.

A kutató, a szerepet jár a tanár, nem építik munkát a saját szubjektív véleménye, pontosan ez a szakértelmet a modern tanár.

Mivel a diagnózis végzett oktatási intézmények, oktatási és nevelési funkciót, meg kell szervesen illeszkedik a szerkezet képzési tevékenységét.

A módszertan kidolgozása lefolytatására diagnosztikai vizsgálatok tanár átalakítani ezeket a technikákat egy formája az oktatás és képzés.

Jellemzők gyermeki személyiség látható a szokásos üzletmenet során, tehát a fő feladata minden osztályfőnök az aktív részvétele a diákok tanórán kívüli tevékenységek.

A gyakori hibákat, amelyek által a fiatal tanár, uralkodik elemzés gyermek személyazonosságát egy jó zenekar. Ahhoz, hogy a pedagógiai diagnózis pontos és teljes, mérlegelnie kell nem csak az egyes tulajdonságait a hallgató, hanem a kapcsolata a többi tagjai az osztály kollektív.