A kommunikáció szerkezete a pedagógiában

A közlemény az emberi társadalom végzi az egyik legfontosabb jellemzője - kommunikatív. Ez a nézet azonban a téma nagyban leegyszerűsíti az emberek közötti interakciót, csökkentve azt az információcserét. kommunikációs struktúra magában, amellett, hogy a kommunikatív funkciót, interaktív - résztvevők interferenciát, és percepciós - felfogása a partnerek egymáshoz.

Beszél, az emberek megosszák egymással ötleteiket, érzelmek, tudás, tanulni egymástól, és segít szabályozni a közös tevékenységeket.

Kommunikáció Oktatás

A pedagógia kap egy különleges hely a művészet közötti kommunikáció tanár és diák. Mind tagjai az oktatási folyamat hatással egymásra, és a végleges tanulási eredmények. A szerkezet pedagógiai kommunikáció, nézve tekintve típus lehetővé teszi, hogy válassza ki a következőket:

Tájékoztató típus - amely attól függ, hogy az információcsere;

Mentoring típus - építésre, tanulságos;

Ihletett - a legmagasabb típusú kommunikáció, amely magában foglalja az együttműködési és aktív párbeszéd résztvevőivel;

Konfrontatív stílusa - provokáló elején a vita és a használt szavak és gesztusok egy fényesebb gondolta átvitelt.

Tanár modern iskola, hogy ne csak az illetékes szaktanárok, hanem egy jó pszichológus. kommunikációs struktúra ismerete stílusok és egyéb jellemzői lehetővé teszi a hibák elkerülése érdekében az oktatás és az oktatási gyakorlatban. Például, hogy milyen mentorálás nem elfogadható olyan tanár, aki arra törekszik, hogy hozzon létre egy bizalmi diákok, kreatív kapcsolat, mert egy ilyen megközelítés akkor elnyomják a kezdeményezést.

Kommunikációs pszichológia

Ha venni az összefüggésben a pszichológia, a kommunikáció szerkezete pszichológia megkülönbözteti a következő felek kommunikációs interperszonális, kognitív (tudás egymás beszélgetések), kommunikatív és informatív, érzelmi (emocionális csere), valamint viselkedési. Az utóbbi különösen szükség van a munka a tanár, mert segít, hogy befolyásolja a személy azonosítására vágya és szabályozzák a közös tevékenységeket.

A tanár jár szociális pozitív példát a diákok tiszteletet parancsolnak, és ennek megfelelően kell kezelni, hogy a kórtermek. Ha a kommunikációs struktúra elsajátította, a tanár képes lesz megtalálni a megfelelő kulcsokat és az egyéni hozzáállás minden a diákok. Íme egy példa a gyakorlatból. Az iskolai könyvtár és egy középiskolás lány beszél könyvtáros. Schoolgirl tette fel a kérdést: „Miért mondják,»te«?” Mire a könyvtáros válaszolt: „Mert én tisztellek!” Vissza a forradalom előtti Oroszországban terjedt el hasonló módon a hallgatók és a tanárok.

kommunikációs stílusok

Néha a tanárok feledkezzünk meg a hasznos tapasztalatok a múlt. Annak ellenére, hogy a kommunikáció szerkezete ajánlatok választás, az általuk igénybe tekintélyelvű vezetés osztályban. Ez jellemzi az elnyomás a diákok személyiségét, a prevalenciája a véleményét a tanár, ami egy világos kifejezése lázadás, főként serdülőknél. Vannak ellenkező esetben, ha a tanár korlátozott, csak a tanítást törzsanyag, és távolítsa el magunkat a vezetést. Azt mutatja, felelőtlenség és nem figyelmes, hogy a gyerekek. Ez a stílus az úgynevezett liberális.

A leginkább elfogadható - egy demokratikus kommunikációs stílus a tanár és a diákok. A tanár arra ösztönzi a kezdeményezést a diákok, vonzza őket, hogy részt az osztályban és az iskolában, és minden döntések együttesen. Bármilyen kérdés, probléma rezonálnak érzékeny és gondoskodó tanárok. Ő szigorú igazságosság, és támogatja a diákok kreatív motiváció.

következtetés

A gyakorlatban azonban a stílus nem találhatók a tiszta formában. Elég gyakran a tanárok össze két különböző irányban foglalkozik tanítványaival. De a kölcsönös tisztelet és együttműködési készségét a leginkább helyes döntés, és az igazi célja a kommunikáció az oktatásban.