Working Kör színházi program a GEF az iskolában és az óvodában

A modern pedagógia fokozatosan váltja didaktikus orientáció ülés fejlesztésére. Ezzel kell jelentenie az első helyen, hogy nem csak közvetlenül, pszichológusok, és a tanárok, de a szakemberek kezdik megérteni és látni a valódi eredményeket a folyamatban lévő oktatási és nevelési tevékenység kialakulását a gyermek személyiségének fejlesztése az érdekeit, a kreativitás és a tehetség.

A kérdés jelentőségéről

A területen a személyiség fejlődése a gyermekek lehetetlen túlbecsülni a jelentőségét az anyanyelv. Nyelv segít tudatosan érzékeljük a világot maga körül minden gyermeknek. Anyanyelv működik, mint egy kulcs kommunikációs eszköz. A fejlesztés a nyelvi kifejezési kell egy olyan környezet megteremtése, amelyben kap minden gyermek a lehetőséget, hogy gyakorolja a saját érzelmek, vágyak, érzelmek és vélemények. Biztosítani kell, nem csak a szinten hétköznapi kommunikáció, hanem keretében nyilvános beszéd.

Munka program "Színház Kör" (GEF)

Kifejező szokás nyilvános beszéd lehet fejleszteni a férfi, fiatal koruktól kezdve, hogy csatolja a beszédeket közönség előtt. Egy hatalmas segítséget ezt a feladatot egy színházi osztályban. A gyerekek mindig örömmel veszi őket, szeretik őket, hogy látogassa meg. Munkaprogram színjátszó csoportja az iskolában vagy az iskola előtti középpontjában a fejlesztése és javítása, a szociális viselkedés képességeit. Ezt úgy érjük el, hogy minden termék egy bizonyos morális orientáció. Így a tündérmesékben, novellák, színdarabok, megoldani a problémát a jó és a rossz, a bátorság és gyávaság, az őszinteség és hazugság. Köszönhetően ezek a művek a gyermek nem csak az elme érzékeli a világot, hanem halad az esemény az ő szíve. Azonban ő nem csak tanul, hanem kifejezi a mindenkori hozzáállása a problémákat. A munkaprogram az iskolában színjátszó csoportja van tervezve, hogy folytassák a munkát, amit a megkezdett óvodai. A fő célja az utóbbi a képességek fejlesztése minden gyermek elhelyezésére alkalmas eszköz színpadi művészet.

feladatok

Milyen problémákat megoldja a színházi műhely az óvodában? A program egyik feladata:

1. Feltételeinek megteremtése a fejlesztés a kreatív potenciál minden résztvevő staging tevékenységét.
2. Javítása művészi képességek, ami a tapasztalat és megvalósítása képet a gyermekek teljesítő képességeit.
3. Kialakulása egyszerű ábrás expresszív képességek fejlesztése utánzás mesebeli állatokat.
4. Aktiválása szókincs, javítja a hang a beszéd, az intonáció rendszer és a készségek, hogy végezzen párbeszéd.
5. Learning kifejezési elemek art-alakú típusú (arckifejezés, intonáció, pantomim).
6. Kialakulását tapasztalat társas viselkedési készségek.
7. Gyermekeket a különböző típusú színházi (zene, báb és mások.).
8. Fejlesztése érdeklődés staging-játéktevékenységeid.

Ez komoly problémát jelent, hogy meg kell oldani színházi csoport az óvodában. A program a foglalkoztatás időtartama 20 perc.

szakaszok

GEF színházi csoport A program szabott interdiszciplináris kapcsolatokat. Ez magában foglalja a következő részekből áll:

1. Zenei nevelés. Az osztályteremben, a gyerekek megtanulják felismerni az érzelmi állapot a zene, és öntsük a arckifejezések, mozdulatok, gesztusok. Megjegyzik eltérő természetét a termékek összetételét, hogy jobban megértsék és értékeljék a viselkedését a hős és a képet.
2. Visual Arts. Osztályok tartják az ilyen ismeretség reprodukciói festmények, amelyek közel állnak a tartalmát a termelést.
3. Nyelvi fejlődés. Kör programja (színház) kiemelt figyelmet fordít a kialakulását egy világos, tiszta előadásmód. A tanterem együttműködik artikulációs szervek. Ebből a célból a résztvevőknek, hogy mondókák, nyelvtörő, chistogovorki.
4. Jártasságot a műalkotások. bögre programot (színház) figyelembe kell venni a szakirodalom, amely egyfajta átmeneti keretet. Az osztályteremben megérteni viselkedés, karakter, kép a hős.
5. Ismerete a környezetet. Körön belül a gyermekek megismerhetik a társadalmi jelenségekre. Megismerkednek a tárgyak közvetlen környezet, a természet.
6. Koreográfia. A tánc mozgás, a résztvevők megtanulják, hogy át jövőbeli termelése karakter, a kép a hős.

tartalom

gyermek színjátszó csoport A program tartalmazza:

1. Basics kuklovozhdeniya.
2. ABC színház.
3. Alapelvei bábszínház.
4. Ünnepek és fesztiválok.
5. Alapjai színészi képességeit.
6. Független színház.
7. Lebonyolítása szórakozás és a szabadidő.
8. Alapelvei dramatizálásával.

képzési követelmények

színjátszó csoportja programot (GEF) azt sugallja, hogy a végén a képzés a gyermek képes lesz:

1. Az érdekelt, hogy vegyenek részt a színpadra szerencsejáték tevékenységet.
2. Játssz egyszerű ábrázolása híres irodalmi művek és témák expresszív figurális eszköz (gesztusok, arckifejezések, hanglejtés).
3. Részt vesz a színpadra a játékok játékok különböző anyagból készült saját.
4. Beszélj a gyerekek és a szülők rendeztek események.
5. Ábrázolják a választ találós kérdések, a kifejező eszköze.

A megszerzett tudás

színjátszó csoportja programot (GEF) hozzá kell járulnia a gyermek nevelést játékos módon. Azt kell tudni:

1. Néhány manipuláció és trükköket, hogy lehet használni a színpadon. Különösen a báb produkciók - műanyag, puha, gumi játék, és így tovább.
2. Bizonyos típusú színházak.

Bevezetés a staging tevékenységek

Munkaprogram a dráma csoport tartalmazza foglalkozások hozzájárulnak az emberi érzéki világ, a kommunikációs készség. Előadások fejleszteni empátia. Az első bevezetés a színházi tevékenység zajlik a korai években. A junior csoport gyerekek részt vesznek táncok, játékok, szórakozás, hallgat kifejező olvasás mesék és versek felnőttek. Meg kell használni a különböző lehetőségeket, hogy megverte ezt vagy azt az eseményt. Ez felébreszti a gyermek képzeletét. Például egy gondozó sétálni is felhívja a gyermekek figyelmét, hogy a holló ül egy ágon. Azt mondja, hogy a madarak jöttek, és üdvözölte a fiúk. Mentor kínál gyerekek reagálnak távolság pokarkat, mint ő, hogy ábrázolja a repülés.

Részletek produkciók

Színházi programok bögre általános iskolában magában foglal számos bonyolult leckéket. Ezekben fiúk tanulni beszélni a nyilvánosság előtt. Ezek az előadások mutatják a gyerekek, ami viszont szintén egyfajta beavatás, hogy a művészet a múltban. A mindennapi életben, akkor a különböző bábszínházak (Finger, árnyék, asztal, stb.) Célszerű a nyilatkozatba híres mese egyszerű játékok. színjátszó csoportja az iskolában program magában foglalja előadások, amelyben szereplők nézőket. Gyerekek nehéz kiejteni az egész szerepet. De lehet sikeresen mondani néhány egyéni kifejezések, kiegészítve a gesztusok. Például, amikor megállapítják a mese „A karalábé” fiúk ábrázolják, mint húzva, és egy színpadi változata a „Chicken Ryaba” - nagyszülőket sír felett a törött tojás, mint egy egér futott, és integetett a farkát.

színjátszó csoportja az iskolában programot nyújthat a készítmény ilyen előadások, ahol a gyerekek nem csak a végre ilyen rövid szerepet, hanem cselekedni bábokkal. Együttes fellépés az idősebb gyermekek, megtanulják, hogy megértsék, majd használja a testbeszédet, arckifejezések, és javítja a beszédét, ahol a legfontosabb elemei a hanglejtés és érzelmi színezés. Ugyanilyen fontos, csak a nagyon vágy a gyermek részt vesz a készítményben. A folyamat során a staging, megtestesülő így vagy úgy, a gyerekek megtanulják az ábécét kapcsolatok. Események, amely magában foglalja a kör programja (színház), elősegítik a szenzoros a gyermek fejlődését, kialakult elképzeléseit a jó és a negatív emberi tulajdonságokat.

Feature játékok

Ez a képzési forma szolgál a leginkább hozzáférhető és szórakoztató módon a megértés, a véleménynyilvánítás egy gyermek élmények és érzések. Szerepjáték fejlődésének elősegítése a szabályok és törvények szerint, ahol élnek a felnőttek. A program a színházi csoportok az általános iskolában és kívánja felhasználni rögtönzött előadások. A saját gyermek vagy baba saját kellékek, ruhák, bútorok, játékok, stb Credits megtekinthetik a különböző szerepeket -. Mint lakberendező, színész, zenész, költő, rendező, és így tovább. Meg kell jegyezni, hogy az összes gyerek énekelni a szerepet a saját. Azonban minden esetben cselekedeteikkel másolni a viselkedését felnőttek. Ebben a tekintetben az óvodai bögre programban (színház), hogy fokozzák az adott típusú átmeneti tevékenységet. Azt hozzá kell járulnia a megfelelő modell a viselkedés a modern életkörülmények javítása, a kultúra, a gyermek, a ismeretségét irodalmi, zenei, művészeti alkotások, a hagyományok, a szabályok az etikett.

Megkülönböztető jellemzői produkciók

Vannak telek-szerepjáték és színházi játékok. E formák közötti megállóhelyek tevékenység van egy fontos különbség. Telek-szerepjátékok vonja dramatizálása élet jelenségeinek és színházi - az eseményeket a szakirodalomban. Különösen az utóbbi a szakterületen, vagy a népi-alapú tartalom, és a nézők jelenléte. Színházi előadás és kettő baba, tárgy, cselekvés maga a ruha. Mindezek az elemek megkönnyítik megítélése a szerepe a gyermek. A kép a hős, a fő jellemzői a viselkedését, érzelmek, érzések határozzák meg a tartalmat egy irodalmi mű. Gyermek kreativitás nyilvánul meg a valódi értelmezése a karaktert. Ehhez meg kell érteni a karaktert, elemezni tetteit, érzéseit, hogy értékelje az állapota. Ez nagyban függ a gyermek élmény. Mint az ő benyomásait a környezet változott, annál gazdagabb lesz a képzelet, jobban képesek érezni és gondolkodni.

szervezeti formákat

Hogyan lesz a dráma klub az iskolában? GEF program felhívja a figyelmet arra a tényre, hogy a szervezet tevékenységét, Az anyag megválasztásánál az előadások kellene egy kezdő az első helyen kortól lehetőségeket, készségek, ismeretek a gyermek. Szükséges, hogy hozzájáruljon a dúsítási az ő tapasztalata, hogy felébressze érdeklődést a tanulás, hogy bővítse a kreativitás. Program színjátszó csoportja az iskolában vagy az iskola előtti a következő szervezeti formákat:

• Staging közös tevékenységeket. Ez magában foglalja a részvétel a folyamat, és a felnőttek és a gyerekek minden korosztály számára.
• Színházi játékok szabadság, a múzeum babák, osztályok hatású.
• Független színházi tevékenység, a játék feltételeit a mindennapi élet.
• Mini-előadások más osztályokba, színház- szüleikkel, kis skits bábokkal, vonzza fényes karakter (petrezselyem, például) a folyamat megoldására kognitív feladatokat.

Junior csoport

Munkaprogram színházi csoport a gyermekek 2-3 éves középpontjában babázgatás, amelyben kis parcellákon. Az osztályok munkáját kell kifejlesztését célzó képessége, hogy az érzelmek motor képekkel a zenét. Itt is, mint egy színész cselekmények, elsősorban a tanár. Ez azt mutatja, egy mini-játék egy asztali színházban, különálló játékok, közvetíti a hangot paletta karakterek tapasztalat. Ebben az esetben a karakterek mozgását kell változnia a hangulat és jellegét. A megállóhelyek nem történhet gyors ütemben, de az akciót rövid életű. Hogy megszüntesse a merevség célszerű tölteni a gyerekekkel etűdök. Például: "A nap lenyugszik", „The Sun Rises'. Ezekben vázlatok érzelem továbbított szó és a zene (dallam mozgást végezni fel és le). Ezek a beállítások ösztönzik a gyerekeket, hogy végre megfelelő mozgását.

A középső csoport

színjátszó csoportja programot a következő kor szintjén fokozatosan bevezeti az új területek játékokat. Például a gyermek mozog a termelés „magának”, hogy az előadások a közönség. Korábban részt vett a játékok, amelyek egy értéket a folyamat, most úgy, hogy fontos az eredmény. Program színjátszó csoportja belép a játék 5-7 egy csoport társaik, akik végre a különböző szerepeket. A produkció egy egyszerű módja a gyerekek mozgás megtestesíteni egy átfogó képet a hős, érzelmeit, hangulat változásait. Ennek eredményeként érdeklődés játékok kitágul, elmélyül. Gyerekek elkezdenek kombinálni szöveg és mozgás, kialakuljon bennük a partnerség, a 2-4 pantomim színészek. A bővítés a játékélményt rovására fejlődésének alapjait dramatizálásával.

Alapismereteket technikákat

A gondozó használ:

1. Játék több karakter. Szövegek dramatizált meséket állatok és mágikus ( „Liba-hattyúk”, például).
2. Games for történetek alapján „felnőtt munkaerő.”
3. Staging előadások irodalmi művek.

Ennek tartalmi alapon kell játszani rögtönzött vázlatok és reproduktív típusú ( „kitalálni, mit csinálok”). Ezek a gyakorlatok pozitív hatással kialakulását a gyermek mentális tulajdonságait. Az átalakítása során javítja az érzelmi szférában. Gyerekek elkezdenek gyorsan egy adott képet, hogy reagálnak a zenei teljesítmény, utánozva az új hősök. Pedagógus kell, hogy ösztönözze a vágy, hogy kitaláljon saját módszereit megvalósítás fogant, cselekedj aszerint, hogy azok saját megértése a lényeg a munka.

Senior csoport

Ebben a korban a szakaszban továbbra is javítja a gyermekek teljesítő készség javult a partnerség. Mentor vezeti walking, mellett ülő együtt megfigyelése környező jelenségek állatok járókelők. Fejleszteni képzelet lehetővé teszi a különböző feladatokat. A gyerekek például felkérik, hogy a tenger, a strand, a nap, minden hazugság a homok és a napozás. A folyamat létrehozása a szabad és nyugodt környezetben kell járulnia az ébredés a képzelet, rögtönzés, írásban. A gyerekek például lehet a maga módján, hogy befejezze minden történet, hogy dolgozzon ki új események, írja többi karakter. Ennek során a foglalkoztatás használt pantomicheskie és az arc vázlatok, skits fejlesztését célzó memória. Gyermek vesz részt a feltalálás design tündérmesékben.

előkészítő csoport

Ebben a szakaszban a gyerekek elkezdenek nagyon aktív érdeklődést a tevékenységét a színház, mint művészeti forma. Kezdenek érdekelt történeteket a történelem staging, belső berendezései a közönség, különösen a munka színészek, make-up, specificitása próbák. Óvodások magyarázza a viselkedési szabályokat a színházban. A gyerekek megtanulják, és próbáld meg nem törik, amikor meglátogatja előadások. Készítsünk be a színházba, hogy segítse a különleges kvíz-játék interjúban. Mindez hozzájárul a felhalmozódása élő tapasztalatok, készségek elsajátítása megértés, valamint esztétikai felfogás.

Tesztelje tudását

Ugyanilyen fontos az előkészítő csoport nem csak a felkészülés és azonnali újbóli beiktatását jelenetek, hanem a nyomon követési munka. Pedagógus rájön, hogy mennyire jól a fiúk megtanulták a tartalmat játszott el, és az észlelt teljesítmény. Mindez a különleges interjúk, amelyet javasoltak játszani, azzal jellemezve, intézkedések a karakterek, az érzelmek mérjük, elemezzük kifejezési. Annak megállapításához, a nyelvi asszimiláció az asszociációs módszerrel hatékonyan használják. Például egyes osztályokban a gyerekek emlékszik a történet előadások kíséretében zene volt hallható során, használja ugyanazokat a tulajdonságokat, amelyek a helyszínen. A többször utal a színpadi adaptációja javítja memorizálás és a megértés a tartalom összpontosít kifejező eszköze a funkciók, a gyerekek ismét tapasztalható érzéseket tapasztalt.

következtetés

Óvodás korú gyermekek felkészülnek kis történetet. Arra törekednek, hogy dolgozzon ki valami újat. Ehhez létre kell hozni a megfelelő körülmények között. Különösen a gondozók, hogy:

• Állítsa be a gyerekek számára, hogy saját kezébe kézműves asztali rendező színházi játékok.
• Hogy megismertesse a gyerekek érdekes történetekkel, amelyek hozzájárulnak a formáció saját design.
• Nyújtanak a gyermekeknek lehetőséget megvalósítani elképzeléseiket rajz, ének, mozgás.
• Hogy megmutassák a kreativitás és a kezdeményezést, amely követendő példaként.

Hogy javítsa egyes elemek intonations, mozdulatok egy speciális torna. A testmozgás és a gyerekek tölthetik a saját. Például, ha valaki jön, és beállítja a képet, hogy kísért a testtartás, gesztusok, arckifejezések, szót. A munka ebben az esetben a modell alapján: kifejező olvasás, beszélgetés-végrehajtás elemzést. A lényeg az, hogy a gyermekek nagyobb szabadságot a fantázia és a cselekvés mozgás szimuláció.