Tervezés nevelés és oktatási munkát az 1. junior csoport, középső csoport, az idősebb csoportban

Oktatási tervezés és oktatási program - alapvető megoldás a kérdésre, hogy a gyermekek óvodai nevelés. Azt kell adni egy egyedi, fontos szempont, mert ezekből a tervek sikerétől függ a képzés. Emlékeznünk kell arra, hogy minden nap az óvodában a gyerek - ez pontosan az idő, hogy végre kell hajtani a haszon és a kamat. Ma fogunk beszélni arról, hogy mi legyen a gyermekek osztályok a kertben, más szóval, lesz kb tervez nevelés és oktatási munkát pedagógus a gyerekekkel.

Magyarázat a munka az első fiatalabb csoport

Ez a program elősegíti a gyermekek fejlődését azáltal, hogy összefogja a szülők vagy a pedagógusok erőfeszítést. Ezen túlmenően, a tervezés a nevelés és oktatási munkát a fiatalabbak 1 segít a gyerekeknek megismerni a világot, és hogy felkészítse őket egy felnőtt életre. Ez a fajta munka célja, hogy fejlessze a gyermek verbális, matematikai, geometriai és egyéb készségek, hogy szükség lesz a jövőben baba. Előre tervezés nevelés és oktatási munka hozzájárul a képzés az illetékes gyermek iskolai életben.

Célkitűzései a munka a fiatalabb csoport

Mint már említettük, ütemezési nevelés és oktatási munka POC nagyon nagy jelentősége van. Így a gyerekek alkották a felkészülés a fő osztálya óvodai oktatási intézmények és fejlesztése tartalmi és kognitív képességek, amelyek jól jöhet a jövőben.

A tervezés során, hogy a nevelés és oktatási munkát, mind a tanárok igyekeznek megfelelni a szükséges igényeket a kórtermek. Ezek középpontjában a kommunikáció és az alkalmazkodás a baba a társadalomban. Ezen kívül egy meglehetősen fontos pont a menetrend a nap, amely ismerkedjen a szülők előre.

A szerkezet a nevelés és oktatás munkaterv készíteni, hogy a „tanár” figyelembe veszi a legkisebb jellemzői gyermekkori bármilyen óvodai csoportok. A kihívás a fejlődő fizikai, esztétikai, művészi, matematikai, logikai és szóbeli utasításokat.

Különösen a fiatalabb korcsoportban

Tervezés nevelés és oktatási munkát a fiatalabbak 1 épül az összes funkcióját a gyermekek 2-3 év.

Az a tény, hogy az első 3 életévben a baba középpontjában kizárólag a kognitív tevékenység. Miután élő ezúttal a baba lesz több, egymástól független, úgy válik egyre érdekesebb, a játék kíséri kisgyermek mindenhol. Ezért fontos, hogy használja a különböző oktatási anyagok fejlesztése a játék „fiatal kutatók”. Ők nem fognak unatkozni, érdekes lesz, hogy részt vegyen egy bizonyos tevékenység.

Gyermekeknél 3 éves továbbra is fejleszteni kommunikációs készség, amelyek középpontjában a kölcsönhatás a felnőttekkel, a szavak száma érthető a gyermek növekszik. Ez azt jelenti, hogy a baba szükségleteinek állandó feltöltését szókincs. Itt segít didaktikus beszéd játék, amelyben a gyerekek kezdik megérteni a történet, és mi felnőttek.

Emellett a fejlesztés ebben az időszakban kap és a gyermekek aktív beszédet. A gyerekek megtanulnak kommunikálni egymással. Plusz, van egy világnézet elkezd kialakulni, vannak bálványok és példaképek. Fontos, hogy ebben a korban a gyerekek körül pozitív karakter. Tervezés nevelés és oktatási munkát a fiatalabbak 1 figyelembe veszi a gyermekek fejlődését beszéde, hogy sikeresen „támogassák” előre.

Most beszéljünk egy kicsit a játékot. Tervezés nevelés és oktatási munkát a fiatalabbak 1 alapja főleg a játékot. Ezek eljárási jellegű - valamennyi intézkedés közelebb áll a valósághoz a lehető legpontosabban. Így a gyermek megtanulja, hogy kölcsönhatásba lépnek a környezet és a külvilág, első formájában a játék, majd a valós életben.

Ezen túlmenően, a gyermekek 2-3 éves jelennek művészi képességeiket. Általános szabály, hogy a leggyakoribb minta egy kép egy ember. Ez azt jelenti, hogy a gyermek szükséges és fontos fejleszteni lehetőségeket a rajzban. Napi tervezés nevelés és oktatási munkát a fiatalabb csoport tagjai, hogy a művészeti osztályok szentelt elég sok időt.

Három év, hallás alakul babák. Így a gyerekek megtanulják megkülönböztetni, és emlékszik a dallam, ének, tánc. Tervezés nevelés és oktatási munkát a fiatalabbak 1 tartalmazza az úgynevezett „zene” osztályok, ahol minden gyermek képes lesz fogadni megfelelő fejlődését. Tematikus tervezés nevelés és oktatási munka - a legjobb módja, hogy egyesítése zene és hatások, amelyek biztos, hogy segítse a gyermekek a jövőben egyesület és elemzése a hangok.

Mindenekelőtt ebben a korban, a baba meg tudja különböztetni több objektumok alakja, színe, mérete. Annak érdekében, hogy segítsen a gyermek ebben a nehéz dolog korához, a tanárok szerveznek különböző matematikai és geometriai és más típusú játék, amelyben a gyerekeket tanulni különbséget tenni a tárgyak egymástól.

Plusz, mint említettük, a gyerekek is érdeklődést mutat a világ körülöttünk. Ahhoz, hogy ezt az igényt, tekintve dolgozik a fiatalabb csoport biztosított egy „mini-túra”. Így például a „tervezés nevelés és oktatási munka (november) egy gyerek besétál az udvarra, hogy tanulmányozza a bukása a világ, és gyűjtsük össze a szükséges anyagokat (levelek, fű, stb) a gyermekek alkalmazások őszi téma.

Várható eredmények a munka a fiatalabb csoport

Életkor 2-3 év - az úgynevezett elején a baba életét. gyermekjóléti alapellátások fejlesztése kezdődik ebben az időben. Amint azt már említettük, van kialakítva, van egy érdeklődés a kutatás, ott vannak a kommunikációs készségek a kortársakkal és a felnőttekkel, van egy matematikai gondolkodásmód. Egyszerűen fogalmazva, minden nyilvánvaló az alapvető emberi képességek.

De nem csak a fejlesztési, hanem a természet a baba változások történnek. Úgy tűnik, makacsság, szeszélyeit, amely azon alapvető emberi vonások. Ebben az időszakban fontos, hogy a gyerek nem szereti a kisgyermek, hanem egy nagyon értelmes ember, bár kicsi. De minden adat kapacitása nem fordulhat elő, anélkül, hogy a közvetlen bevonása a felnőttek a mindennapi életben a gyereket.

Így, amikor a tervezés végzik a nevelés és oktatási munkát a fiatalabb csoport, akkor lehet azonosítani néhány alapvető kívánt eredményt:

1. A kognitív fejlődés.

Ennek során a kognitív fejlődés és az objektív megítélése a világ kialakulását a gyermek kisgyermek világban. Ebben az időszakban a gyermek megtanulja használni tárgyakat céljuknak, amely megkülönbözteti őket semmilyen alapon. Példáját követve felnőtt, a gyerek tanulni jár, játékokkal és a környezet tárgyakat.

2. beszéd fejlesztése.

A korai gyermekkorban - időtartamra megalapozva a gyermek beszédét. Amikor foglalkozó idősebb gyerek kap minden szükséges készségek és megtanulják használni őket társaik a játékok. A szolgáltatónak meg kell tenni, hogy a különböző gyerekek játékkal, elemezve a hangulat és az érzelmek. Ez a fajta beszéd játékok magában foglalja a különböző versek mesék.

3. Bevezetés esztétikai és művészeti világban.

Hála az ilyen típusú fejlesztés, a gyermekek kapcsolódnak a megfigyelések, a környezet, amelyben az összes a természet szépségét és a világ. Többek között, a tanárok hez gyerekek a különböző tevékenységek, amelyek segítenek nekik, hogy képviselje, amit látnak (alkalmazások, rajzok, kézművesség). Ez elég érdekes folyamat a gyermekek három éves.

4. Indítsa el a játék tevékenység.

Legfeljebb három évig a felnőtt vezetés és a játékban való részvételt. Az életkor, a manipuláció egyszerű a játék, a gyermek tanulási játszani függetlenül és a szükséges készségek elsajátítását bonyolultabb játékok, amelyeket saját szerepüket és szabályokat. A természet folyamatos játék változik az egyéni kollektív.

5. Kommunikáció a társaik.

Egy különleges hely kell félre játékok célzó szocializációs társaik. Most képzési programokat kínál több mint 60 különböző játékok, amelyek biztos, hogy segítsen a gyerekek alkalmazkodni kommunikálni egymással.

6. Fizikai fejlődés.

Ez volt a korai életkorban a gyerekek elsajátítsák a motoros képességek és a fizikai képességeit. Minden gyakorlatokat is végzett formájában játékokat. Különösen sikeres a játék a sorozat, „ugrik, mint a nyulak.” Mindegyikük mellett végzik a különböző zenei és szórakoztató, így a „töltés” izgalmasabb és érdekesebb. Ennek során ezek a tevékenységek fordulnak elő a gyermek szocializációs és a fejlesztés alapvető fizikai képességeit. Ezen túlmenően, a gyermekek megtanulják, olyan tevékenység, mint a munka. Nagyon fontos, hogy a gyerekek olyan fiatal, mint három év.

Megvizsgáltuk ezért a tervezési nevelés és oktatási munkát a legfiatalabb csoport első. Ez a téma szempontjából releváns, különösen a fiatal szülők. Összefoglalva, ez nagyon gyakran használják sorozatdiagram tervezés nevelés és oktatási munkát. Általános szabály, hogy ez tükrözi a szükséges munkatervek, a végrehajtás és a siker. Most akkor folytassa a főbb pontjait tervezés közepes és magas rangú csoport. Az oktatás is nagyon fontos, mert minden évben a gyerekek egy lépéssel közelebb a felnőttkorig.

A magyarázó megjegyzés a munka a középső csoport

Tervezés nevelés és oktatási munkát a középső csoport - ez a második fontos szakaszában a kialakulását a gyermek logika, a tudás és információkat gyűjt a világ. Évesen 4-5 éves gyerekeknek kell magyarázni minden árnyalatok a külvilág és az élet alapja, és a környezeti helyzet az emberiség. Tervezés a szerkezet a nevelés és az oktatás a munka célja, hogy a gyerekek nem fognak unatkozni, hogy tanulmányozza set vospros. Ezen kívül a gyermekek tanítják az alapokat a higiénia és a higiénia, amely szerves és fontos része a világ.

Feladatok a középső csoport

A kisiskolás gyerekek már tudják az alapvető fogalmakat, amelyek szükségesek az élet későbbi szakaszában. De ebben az időben a gyerekek aktívan fejlődő pszicho-emocionális aspektus, amely szükséges, hogy a helyes irányba. Ehhez a tanárok figyelembe veszik az összes sajátosságait minden gyermek, és nekik is különleges játék az igazi fejlődés. Tervezés nevelés és oktatási munkát a középső csoportba tartozik a környezeti alapjait, hogy meg kell tudni, hogy egy fiatal gyermekkorban. Többek között, a gyerekek elsajátítsák az alapvető létfontosságú mozgások, mint a futás, ugrálás, mászás, tárgyakkal való, séta. Fontos feladat a fejlesztés ezeket a képességeket. Korrigálni a felfogás segít az iskolai élet minden gyermek számára. Ebben az időben, fontos, hogy ne hagyja, hogy a kis ember, hogy legyen önző, mert 4-5 éves, ő „közepén a világegyetem” érdemes a saját ego. A képzelet a baba játszani „I - a legjobb.”

Ez - egy másik tényező, hogy különleges figyelmet igényel. Ez volt a középkorú kell fejleszteni a beszéd és a nyelvi készségek, és hozzá a szókincs. Fontos, hogy a gyerekek megtanulták, hogyan kell építeni javaslatokat, és összecsukható történeteket. Tervezés nevelés és oktatási munkát a középső csoportba is célja, hogy tanulmányozza a szakirodalom, ami fontos a gyermekek fejlődése 4-5 év. A beszéd órákat a gyerekek megtanulják, hogy megértsék, mit olvas, és elemzi a helyzetet.

Ebben a korban a gyerekek aktívabbak, így ez egy feladat a pedagógusok, hogy irányítsák a gyermekek energia az „helyes irányba”. Annak érdekében, hogy a maximális hatás, úgy döntött, hogy a különböző játékok: mobil, szimulálva a valós tevékenységek és események, a tanítás és a fejlődő. A lényeg az, hogy érdeke a gyermekek, hogy őket, mint már említettük, nem volt unalmas.

Age jellemzői a középső csoport

Tervezés nevelés és oktatási munka a középső csoport úgy van felépítve, hogy bármely szakaszában munkahelyek figyelembe veszik sajátosságait középiskolás korban. Ebben az időben, a csecsemők elkezdik megérteni a szerepet, amely megváltoztathatja. A tevékenysége során a gyerekek megtanulják, hogy elválasztják magukat a szerepet. Tehát vannak olyan játékok és a valós fogalmak.

Ebben az időben, a gyerekek több aktívan fejleszti a művészi tevékenység. Kép az ember a rajzokon válik világossá, és az összes többi elem - részletes és érdemi. A gyermekek megtanulják, hogy működjenek együtt a papír, olló és ragasztó - megismerkednek rátét. A számos „részek” lehet akár 6 darab - nem sok, de sok leírni ezt vagy azt a tárgyat. Ez segít a gyerekeknek, hogy építsenek cselekvési terveket.

A középső korosztály óvodai memória növekszik. Kisgyermekek kezdjük megérteni is, amit mondanak, emlékszem egy csomó információt. 4-5 év óvodás aktívan fejlődő finom és durva motoros viszont úgy tűnik, a logikus gondolkodás és a koordinációt. Ezen túlmenően, az aktív fejlesztés matematikai és geometriai ismeretek, gyakorlott a nagyobb kihívást jelentő játék a labda. A gyermekek megtanulják, hogy szilárdan egyensúly megtartása és a határon a kis és egyszerű akadályt.

Továbbá csecsemők kezdik megérteni a különböző rendszereket. Ebben a korban képesek átadni labirintus játékot, és épít a különböző tervezési rendszereket. Segítségével elrendezett tárgyakat, gyermeket kezdik megérteni és megjósolni, hogy mi fog történni egy adott helyzetben.

Ez folyamatosan fejlődik, és a képzelet. A gyermekek, középiskolás korú alakult az eredetiség és a véletlenszerűség. Ebben az időben, a gyerekek már jött ki a saját kis történetet, történelmet és történeteket. Ezen kívül, az általuk fokozott figyelem és szorgalom. Most a gyerekek is megkapják a tájékoztatást a 15 perc előtt egy nagyon fiatal korban.

Relatív, hogy társaik, és van egy bizonyos logika szelektivitás. Srácok nem fut egymás tömegből, és válaszd a barátok bizonyos funkciókat. Sőt, ebben a korban, a gyerekek különösen gyorsan fejlődő karakter - egy egyre szerény, és valaki a versenyt a barátaival. A gyerekek csoportokban vált kiemelkedő vezetők és a „felbujtó” és a „lator államok”. Nagyon fontos, hogy megalakult a „I” a jövőben.

Várható eredmény a munka

Vezetési nevelés és oktatási munkaterv elkészíteni oly módon, hogy általában tükrözi néhány eredményeket kell elérni egy adott időszakban. Most azt látjuk, amit szükséges, hogy elérjék a végén a munka közepén csoport óvoda.

1. képződése személyes tulajdonságok.

Mint már említettük, az iskola előtti korban átlagos képeznek azok alteregója. Így tervezzük nevelés és oktatási munkát segíti a gyerekeket ebben a nehéz eset. A munka során elvégzett osztályokon kell alakítani egy bizonyos világnézetet és a kilátások magukat.

2. Fizikai fejlődés.

Az átlagos óvodáskortól a gyerekek fizikailag aktív fejlesztés. Pedagógusok kell találni a gyermekek az energiafelhasználás és a gyerekek megtanulják könnyű feladat a jobb egészség.

3. Intelligence.

4-5 év kindergartners kezdenek mutatni a szellemi képességeit. Tehát ebben az időszakban van a személyiség és bizonyos funkciók, amelyek jobban speciálisan kifejlesztett minden baba.

4. Művészi készségek.

Mint korábban említettük, az átlagos óvodáskortól a gyerekek láthatók művészi képességeiket. Ezek levonhatjuk részletesebb rajzok és képek. Tehát, tervezik a nevelés és oktatás a munka segít, hogy megszerezzék a szükséges készségeket a művészet fejlődése.

Közeledik a végén a középső csoport, a gyerekek, más szóval, már most meg kellene egy kicsit készek a „felnőttkort” - az iskolába. De megelőzve a gyerekek egy másik fontos állomása a kialakulását készítmény - a vezető csoport.

Magyarázat a munka az idősebb csoportban

Tervezés nevelés és oktatási munkát az idősebb csoportban - ez a előkészítésének végső szakaszában minden gyermek az iskolába. Ebben a korban a gyerekek különös figyelmet igényelnek - ha valami „hiányzik” szem elől, hogy a jövőben ez negatív hatással lesz a gyermek viselkedését. A fő feladata a vezető csoport a kialakulását és fejlődését a függetlenség gyermekek, valamint felkészíti őket az iskolai életre. Nagy figyelmet kell fordítani a fizikai és logikai fejlődését. A hatékony előkészítő munka segít a táblázat „tervezés nevelés és oktatási munka”, amely tartalmazza az összes tevékenységet és feladatot kell elvégezni a munkát.

Kihívások a fejlesztés a vezető csoport a gyermekek

Mint már említettük, a tervezés a nevelés és oktatási munkát az idősebb csoportban előkészítését célozza gyerekek az iskolába. Ez segít a játék, rejtvények és együttműködés „a tanár-gyermek kapcsolat.” A legfontosabb kérdések a következők: a formáció a gyermek önállóságát, a képesség, hogy kommunikálni társaik és a felnőttek, megismertetése a baba, az általánosan elfogadott viselkedési normák és a kilátások.

Az idősebb gyermekek óvodai év kell csatolni a hagyományok az anyaországból és a kultúra más területein. Ebben az időszakban fontos, hogy vezessenek be a gyerekek a nemzeti örökség. Ezen kívül fontos, hogy ki hazafiság és a hazaszeretet.

Elég fontos, az a fogékonyság, az empátia, a tolerancia és a tolerancia. Kids kell, hogy adjon világos veszi a tevékenységek és cselekedetek.

Ezen túlmenően, egy matematikai, logikai és geometriai fejlődés, a gyermek megtanulja, hogy elemezze bizonyos helyzetekben, és épít meglehetősen bonyolult láncolata intézkedéseket. Ez segít a gyerekeknek a kommunikáció és az élet általában.

kor jellemzői

Tervezés nevelés és oktatási munkát az idősebb csoportban, mint az összes többi korcsoportban, amely figyelembe veszi a funkciók a gyermekkor. A 6-7 év a gyerekek meg elég sok egyedi jellemzője, hogy minden kétséget kizáróan a felkészülés iskola elég nehéz.

Ebben a korban a gyerekek ki vannak téve az érzelmek, amelyek a tanulás manipulálni, ha hagyjuk felügyelet nélkül. Van egy „rossz” gondolatok, súlyos szeszélyeit. Lépését megelőzően az iskolai életbe, amire szükség van, hogy fordítsanak különös figyelmet a megismertetése a gyerek számára a jóság és a hűség. Tervezés nevelés és oktatási munkát az idősebb csoportban segít fejleszteni osztályok fenntartása érzelmi stabilitás a gyermekek.

5-7 év a gyermek már kialakult együttműködési mechanizmusokat kell irányítani a megfelelő irányba. Érzelmi komponensek különösen fényes. Ebben a nehéz időszakban, akkor láthatóvá válik idegi mechanizmus - gerjesztés és a gátlás, ami különösen fontos.

Kétségtelen, hogy a tervezés az oktatási és képzési programok az idősebb csoportban úgy van kialakítva, hogy a gyerekek is használhatják a gyorsan fejlődő értelem. Ez segít a játék, és a kihívásokat, amelyekkel bővíteni a gyermekek látókörét.

várt eredményeket

Tervezés nevelés és oktatási munkát, mint tudjuk, meg kell végezni annak érdekében, hogy egy jó, hasznos célt.

1. A szellemi tevékenység.

Az idősebb gyermekek óvodáskortól már elég gyorsan fejlődő intelligenciát, így szükség van állandó „töltés” az agy az új információkkal. Sok játék és feladatokat kell irányítani a gyermekek fejlődését gondolkodás, hogy a gyerekek készek az iskolába.

2. Fizikai jellemzői.

Már az iskolában a gyerekek várják a tanulságokat a fizikai kultúra. A mai világban speciális képzés nélkül lesz elég nehéz megbirkózni velük. Ezen túlmenően, a vezető óvodáskortól a gyerekek alkották a gerinc - fontos, hogy fordítsanak különös figyelmet a fejlődés.

3. Az abszolút függetlenségét.

A 7 éves korától éves gyerek fel kell készülniük arra, hogy ő mindent meg fog tenni magát az iskolában, amire szüksége van. A legtöbb játék a tervezési pedagógiai munka célja, hogy fejlessze a gyermek függetlenségét. A gyerekek számára lehetővé kell tenni, hogy használják a létesítmények és segítséget kérni társaik.

4. Kommunikáció.

Kommunikációs készség a felnőttek és társaik 7 éves gyermek számára elérhetetlen helyen csúcs. Ebben az időszakban, a gyerekek meg kell tanulni, hogyan kell megfelelően kommunikálni a barátok és a felnőttek, valamint ismeri a szabályokat az etikett. Az interakció a külvilággal kell több és kitartás.

Így egyértelmű, hogy a szerkezet tervezése nevelés és oktatási munkát a különböző korcsoportokban ugyanaz, bár az elveket és célkitűzéseket a különböző korú nagyban különböznek. Tervezés nevelés és oktatási munkát igényel ismereteket a gyermek pszichológiai és pedagógiai alapjait. Meg kell nagyon komoly megközelítése ennek a kérdésnek, hogy jártas napi tervezés nevelés és oktatási munkát.