Segélyszervezet - mi ez? Oktatás a fogyatékkal élő gyermekek

Egyre tanárok óvodai és iskolai nevelési intézmények számára a gyakorlatban szembesülnek a gyerekek, akik miatt néhány jellemzőjét látszanak a társadalomban társaik. Általános szabály, hogy ezek a srácok nehezen emészthető oktatási program lassan dolgozik az osztályban, és az osztályteremben. Nem is olyan régen a Pedagógiai szótár hozzáadjuk a meghatározása „a fogyatékkal élő gyermekek”, de ma a képzés és az oktatás ezen gyermekek válnak sürgető probléma.

A fogyatékossággal élő gyermekek a mai társadalomban

Szakemberek tanulmányozása a lakosság a gyermekek az oktatási intézményekben, azt állítják, hogy szinte minden csoportja óvoda és a magas iskolai osztály van a fogyatékkal élő gyermekek. Mi ez világossá válik, miután egy részletes tanulmányt a jellemzői a modern gyermek. Először is, ez a gyermekek, akik fizikai vagy szellemi fogyatékos, amelyek megakadályozzák a sikeres fejlődése gyermek oktatási program. Kategóriája srácok elég sokszínű: magába foglalja a gyermekek beszéd, hallás, látás, rendellenességek a mozgásszervi rendszer, komplex értelmi fogyatékos és mentális funkciókat. Ezen felül, ezek hiperaktív gyerekek, óvodás és iskolás gyermekek súlyos érzelmi és akarati zavarok, fóbiák és a problémák a társadalmi alkalmazkodás. A lista meglehetősen széles, következésképpen a választ arra a kérdésre: „Segélyszervezet - mi ez?” - követeli egy meglehetősen részletes tanulmányt a jelenlegi összes rendellenesség a gyermek fejlődését.

Különleges gyerekek - kik ők?

Mint általában, a probléma egy speciális gyermek tanárok és a szülők már óvodáskortól. Ezért a modern óvodai nevelési társadalom minden egyre közös szervezésének az integráció a speciális gyermek a társadalomban. Hagyományosan különböztetni két formája az integráció: egy befogadó és integrált oktatás a fogyatékos gyermekek. Integrált képzési alatt halad speciális csoportja az óvodai, beleértve - a hagyományos kortárs csoportokban. Az óvodában, ahol a gyakorlat integrált és inkluzív oktatás, megbízása van a klinikai pszichológusok árak. Általános szabály, hogy a gyerekek általában érzékelik nem teljesen egészséges gyerekek, mert a gyerekek sokkal toleránsabb, mint a felnőttek, így a gyermekek a társadalom szinte minden esetben, „kommunikáció határok nélkül.”

A képzés szervezése és oktatása speciális gyermek óvodai

Amikor megkapja a gyermek óvodai , elsősorban a szakértők felhívják a figyelmet, hogy milyen mértékű az eltérés. Ha a fejlesztés a patológia erősen kifejezett, ezzel segítve a fogyatékos gyermekek válik prioritás aktivitása az adott óvoda munkatársai. Az első és legfontosabb, az oktatási pszichológus tervezi meg és vezeti a speciális vizsgálatokat a gyermek, alapján, amelyben a fejlesztést fejlesztett egyedi kártya. A tanulmány alapján a baba benne olyan dolgok, mint az egyéni beszélgetés a szülőkkel, a tanulmány az orvosi dokumentációt, vizsgálata mentális és fizikai fejlődését a gyermek. Ha csatlakozni a munka a pszichológus szakemberek egy bizonyos profil, attól függően, hogy a betegség természetétől. Pedagógus csoport felkeresi a gyerek fogyatékos, akik ismerik a megállapítások és egyéni oktatási utak speciális tanuló.

Adaptálása a fogyatékossággal élő gyermeket, hogy a feltételeket az iskola előtti

Adaptációs időszak a gyermek, hogy nincs rendellenességek kialakulásában során általában komplikációk. Természetesen a preschoolers fogyatékos megszokni a feltételeket, a gyermekek társadalmi sokkal összetettebb és problematikus. Ezek a gyerekek használják a szüntelen gondoskodás a szülők, az állandó segítséget tőlük. A létesítmény a társadalmi kapcsolatok társaik fut miatt nehéz tapasztalat hiánya teljes közösségben a többi gyerek. Készségek terén a gyermekek tevékenysége nem elég: rajz, applied, modellezés és más kedvenc gyermekek különleges gyerekek osztály egy kicsit lassabb, és nehezen. Practices részt az integráció a fogyatékos gyermekek óvodai társadalomban, ajánlott először elvégezni pszichológiai tanulók oktatását a csoportok jönnek óvodáskorú gyermekek számára is. A baba lesz sokkal kényelmesebb, ha a többi gyerek normális fejlődését, azt érzékeli, hogy egyenlő, és nem vette észre a hiányosságokat a fejlesztési és Fielding akadályok a kommunikációban.

Sajátos nevelési igényű, a fogyatékos gyermek

Dolgozó tanárok a fogyatékkal élő gyermekek, ügyelve a legnagyobb nehézséget - az átadás a gyermeknek a különleges társadalmi tapasztalat. Társaik, normális fejlődését hajlamosak könnyen fogadja a tudás és készségek a tanár, de a gyermekek számára súlyos rendellenességek kialakulásában szükség speciális oktatási megközelítés. Szervezze és tervezni általában szakemberek, akik a nevelési-oktatási intézmény, amely által látogatott a fogyatékossággal élő gyermeket. mint a gyermekek oktatási program tartalmazza irányát meghatározó egyéni megközelítés a gyermek további részeket, ami a sajátos nevelési igényű. Ez magában foglalja a képességet, hogy bővítse oktatási tér a gyermek kívül az oktatási intézmény, amely különösen fontos a gyermekek számára, akiknek nehézséget okoz a szocializáció. A legfontosabb feltétele a végrehajtás a nevelési funkció - ez a számla a gyermek sajátos nevelési igényű eredő betegség jellege és mértéke annak súlyosságát.

A képzés szervezése és képzés speciális igényű gyerekek iskolai

A félelmetes kihívással alkalmazottainak iskolai létesítmények válik szakmunkásképző fogyatékos tanulók. A képzési program az iskolás korú gyermekek sokkal bonyolultabb képest az iskola-előkészítő, ezért nagyobb figyelmet kell fordítani az egyes együttműködési adott diák és tanár. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy amellett, hogy a szocializáció, kompenzálja a hiányosságokat a fejlesztés, meg feltételeket az asszimiláció a gyermek oktatási program. Egy nagy terhet róhat a szakértők: pszichológusok, beszéd patológusok, társadalomtudósok - aki képes lesz meghatározni az irányt a korrekciós hatása egy adott diák, figyelembe véve a természet és súlyossága a betegség kialakulásához.

Adaptálása a fogyatékossággal élő gyermeket, hogy a feltételeket az iskolai oktatási intézmények

A fogyatékossággal élő gyermekek, akik részt vesznek az óvodai sokkal jobban alkalmazkodik a gyermekek a társadalom idején elkezdenek iskolába, mert van némi tapasztalata a kommunikáció társaik és a felnőttek. Ennek hiányában a vonatkozó tapasztalatoknak, a fogyatékkal élő diákok sokkal nehezebb átadni adaptációs időszakra. Fix kommunikáció más diákokkal bonyolítja a betegség jelenléte a gyermek, ami oda vezethet, hogy az elszigeteltség a tanuló az osztályban kollektív. Iskola szakemberek a probléma az alkalmazkodás, hogy dolgozzon ki speciális adaptív útvonal a fogyatékossággal élő gyermeket. Mi ez kitűnik a pillanatban annak megvalósítását. Az eljárás során a tanár dolgozik az osztály, a szülők a gyermek, a szülők a többi diák, az adminisztráció, oktatási intézmények, egészségügyi dolgozók, iskolapszichológus és szociológus. A halmozott erőfeszítések eredményeképpen az a tény, hogy egy bizonyos idő után, általában 3-4 hónap, a fogyatékossággal élő gyermeket eléggé alkalmazkodott az iskolai közösség. Ez nagyban leegyszerűsíti a továbbképzés és az asszimiláció az oktatási program.

a család együttműködése, valamint az oktatási intézmények a gyermekek integrációja a fogyatékos gyermekek társadalmi

Fontos szerepet játszik a minőségének javítása a képzési folyamat a fogyatékos gyermek adott a család. Mennyire szorosan alakult az együttműködés a pedagógusok a szülőkkel közvetlenül kapcsolódik a teljesítmény különleges diák. A szülők a fogyatékkal élő gyermekek kell érdekli nemcsak az asszimiláció a fia vagy lánya a tananyag, hanem létrehozásáról teljes körű gyermek kapcsolatot a társaik. A pozitív pszichológiai hozzáállás teljes mértékben hozzájárulnak a sikerhez való beolvasztását a program anyag. Szülői részvétel az élet az osztály hozzájárulhat egyetlen pszichológiai légkör a család és az iskola, illetve és a kiigazítás a gyermek az osztályban kerül sor minimális megjelenítési szövődmények.

Szervezése pszichológiai támogatást a fogyatékkal élő gyermekek

A fejlődő egyéni tanulási útvonal gyermekek súlyos rendellenességeket fejlesztés, szakértők feltétlenül figyelembe kell venni a támogatást a gyermek iskolai pszichológus, szociális munkás, patológus, elvonóra. Pszichológiai támogató speciális iskola a diákok töltik speciális pszichológiai szolgáltatás, és tartalmaz egy diagnosztikai vizsgálata fejlettségi szintje az intelligens funkciók, érzelmi állapotban és akarati, a szint kialakulását képességeit. Az elemzés alapján a diagnosztikai eredmények tervezett rehabilitációs intézkedések. Büntetésvégrehajtási munkát a gyerekekkel, a Segélyszervezet, amely egy másik jellegét és összetettségét, végezzük figyelembe véve a jellemzők az azonosított betegségek. Végző javító intézkedések előfeltétele a szervezet pszichológiai támogatást a fogyatékos gyermekek.

Speciális módszerek a tanítás a fogyatékkal élő gyermekek

Hagyományosan a tanárok dolgoznak szerint egy bizonyos minta: a magyarázatot az új anyag, feladatok ellátásában a témában, értékeli a szintje az asszimiláció a tudás. Számos különböző néz ez a rendszer a fogyatékkal élő diákok. Mi ez? Különleges tanítási módszerek inkább elmagyarázni szakmai képzéseket tanár dolgozik a fogyatékkal élő gyermekek. Az általános rendszer körülbelül a következő:

- fokozatos magyarázatot az új anyag;

- kimért feladatok végrehajtása;

- ismétlése utasítások tanítványa a hozzárendelési;

- nyújtása audiovizuális taneszközök;

- egy speciális rendszer értékelési tanulmányi eredmények szintjén.

Különleges értékelés elsősorban az egyéni értékelő skála szerint a haladás, a gyermek és a ráfordított erőfeszítéseiket.