Integrált tevékenység a középső csoport: terv

Kik vagyunk a múltban nem járt óvodába? És nem csoda, mert hogyan kicsi igazítani a társadalom, kommunikálni társaik és a felnőttek, nagyban függ a jövőben a sikeres alkalmazkodás az iskolai közösség. Ezért, annak érdekében, hogy sikeres lesz, társaságkedvelő, van egy logikus elme , és képes legyen megtalálni a saját megoldásait az adott összetett helyzet, a gyerek egyszerűen elengedhetetlen óvodába. Gyermek 4-5 éves óvodás hívják. Ebben a korban a szülők vezeti őket a középső csoport óvodai. A probléma a tanárok ebben az időszakban, hogy maximalizálja a gyermekek azon képességét, hogy fejlesszék és gazdagítsák a felhalmozott ismereteket és ezt, hogy felkészítse őket az iskolai életre. Ehhez az óvodákban tanítani osztályok, az úgynevezett integrált. Az a tény, hogy vannak, és milyen szerepet tölt be a szellemi fejlődése a baba, tanulni ezt a cikket.

Mi egy integrált tevékenységet?

Egyszerű szavakkal azt mondhatjuk, hogy az integrált foglalkoztatás (a középső csoportba, beleértve) - nem más, mint egy sor meghatározására használt módszereket a diákok a lényege a téma, a formáció a holisztikus képet a jelenség vagy folyamat. Az ilyen tevékenység a téma, és egy sor különböző tevékenységek. Ezzel a tanulási folyamat nem zavarja a gyermekek, hanem ad nekik egy fokozott érdeklődést a tanulás és a vágy, hogy valami újat tanulni, és ismeretlen. Ezen túlmenően, az integrált tevékenység a középső csoport rövid életű, és a srácok elég ideje játszani, és egy séta a friss levegőn.

Mi tervezésénél figyelembe kell venni az integrált osztályok?

Oktatási óvodások - komplex folyamat, amely megköveteli a tanárok nem csak a vonatkozó ismeretek, hanem a szorgalom, a türelem és a nagy erőfeszítés. Fontos megjegyezni, hogy minden integrált tervezési tevékenység a középső csoportba, a következő pontokat kell figyelembe venni:

1. Anyag kell benyújtani egy tömörített formában, kompakt és világosan.
2. Minden ülésen kell átgondolt a legapróbb részletekig, és illik a tananyag.
3. Minden szakaszában a tanított gyerekek integrálható anyagi tárgyak össze kell kapcsolni, és kölcsönösen függnek egymástól.
4. Képzési anyag kell meghatározni érthető formában a gyermekek számára.
5. Integrált tevékenység a középső csoportba információt, hogy rövid, de sűrített szempontjából időkeretet.
6. Osztályba kell végezni rendszeresen, ismételten át korábbi anyag.

Annak szükségességét, hogy az integrált képzési

Szükség lenne az integrált tanulmányok óvodai miatt több okból is, a legfontosabb a következő:

1. A körülöttünk lévő világ megtanulta a gyerekeket a saját nagy választékban.
2. Integrált tevékenység a középső csoport elősegíti az egyes gyermekek szellemi potenciál elszigetelten, ami az ő érdeke a tanulás és megismerés.
3. Tudományosan bizonyított tény, hogy a rendszeres integrált képzési pozitív hatással van a kommunikációs készségek fejlesztése a tanulók. A gyermekek megtanulják, hogy helyesen kifejezni gondolataikat világosan és pontosan magyarázza a szempontból.
4. Integrált osztályok tartják a szokatlan és érdekes módon, úgy, hogy a gyermekek ne túlhajszolt, ezek a jó hangulat, boldog, hogy menjen a kapcsolatot, és fenntartani a párbeszédet.
5. Az integráció az oktatásban, mivel szükség van a modern világ számára magasan képzett szakemberek, akik képzéséhez kell kezdeni korán, hogy van, az óvoda.
6. Tekintettel arra, hogy az integrált órák között számos terméket, a gyerekek több időt játszani, a kommunikáció és a kreativitás.
7. Gyerekek samorealizovyvatsya, önkifejezésre, ezáltal egyre önbizalom és a képesség.

Példa óravázlat, a téma a „Winter”

Mielött egy integrált tevékenység a középső csoport, amelynek témája „tél”, a tanár egy részletes tervet. Mivel nézd tömören az alábbiak szerint:

1. A cél -, hogy gazdagítsa a gyerekek ismereteit az évszakok és a természeti jelenségek kifejezetten rájuk.

2. A probléma -, hogy megszilárdítsa a gyermekek ismereteit a változásokat a természetben előforduló télen.

3. Várható eredmények:

• gyermek tudja, hogy a természeti jelenségek zajlanak a tél;
• pontosan meghatározzák a tél a fő jellemzői;
• lehet segítség nélkül befejezni rajz a témája a „Winter”.

4. Módszerek: A történet, a párbeszéd, a vizuális támogatás, elemzés, a kísérletezés.

5. Felkészülés az osztály: séta a gyerekekkel, miközben a figyelem arra irányul, hogy az út havazik, ahogy a földön fekszik, a fák, a házak; tanár kínál gyerekeknek, hogy egy hóember vagy játék hógolyókat és épít kitalálja a hó és a jég.

6. fejlesztése tevékenység:

I) Bevezetés - tanár ruhák Winters ruha belép a csoport üdvözli a gyermekek.

II) A fő rész:

- segítségével a különböző rejtvényeket pedagógus észreveszi, hogy a gyerekek tudni a téli;

- a vizuális segédeszközök, tanár kiegészíti a gyermekek válaszai;

- Az új információs kínálnak erősít gyakorlatilag (tartott néhány érdekes kísérlet);

- a fizikai tevékenység;

- elvégzése a módszertani játékok , ahol gyerekek tüneteket mutatnak a vizsgált időszakban az év;

- gyerekek felkérik , hogy készítsen egy képet a témája a „Winter”.

III) Az eredmény az integrált osztályok: tanár köszönöm gyermekek érdeklődését, kéri szondázó kérdéseket és a dicséret a helyes válasz.

Példa osztályok (integrált), a téma a „Tavasz”

Integrált tevékenység a középső csoport, a téma a „Tavasz” lehet tervezni a következő:

1. Cél beállítása - továbbra is be óvodás, hogy a változások zajlanak a természetben a kora tavasszal.
2. Feladatok - megszilárdítására ismerete gyerekek tavasszal.
3. Használt módszerek: beszélgetés, olvasás irodalom egy adott tárgy, megfigyelés, elemzés, összehasonlítás, ének, rajz.
4. Az előkészítő munka: egy séta a friss levegőn, amelynek során a tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy figyeljen a változások jellegét a tél végén (hó elolvadt, az utak futó patakok, van fű és az első virágok, stb ...).
5. vázlat:

• Talányok a téma a „tavasz”.
• Reading egy verset a tavaszról, ami után a tanár megkérdezi a gyerekek kérdéseire.
• Magatartási didaktikai játékok, amelyek a gyermekek kell használni a képzelet és bemutatni, hogy a fű növekszik, virágok virágzó, süt a nap fényesebb, az éjszaka növekszik és csökken a napon;
• A fizikai aktivitás, ujj játszani.
• Elvégzése a játék „Találd meg a baba”: a tanár felszólítja az állat, és a gyerekek a feladat -, hogy nevét a baba rendesen.
• Memorizál dal a tavasz.

Példa-absztrakt óravázlat, amelynek témája „Ősz”

Integrált tevékenység a középső csoport, amelynek témája „Ősz” lehet végezni, azért, hogy a következő terv:

1. A cél -, hogy megszilárdítsa az ismeretek óvodás és ősszel történik ebben a szezonban a természeti jelenségek.
2. Célkitűzések: tanítani a gyermeket érdekel a természet, hogy rögzítse a gyerek ismeretek ősszel.
3. Az alkalmazott módszerek: a párbeszéd, egy kis színházi előadás a gyermekek részvételét, a költészet olvasás és találgatás találós kérdések, vizuális anyag formájában a diavetítés.
4. Felkészülés az osztály: a kirándulás az erdőben.
5. vázlat:

• Pedagógus öltözik egy öltöny a tavasz, üdvözli a gyermekek, és arra kéri őket, hogy hiszem, néhány találós a témája az ősz.
• A tanár felolvas a kifejezés 1-2 verset ősz, majd beállítja a gyerekek kérdéseire.
• Ahhoz, hogy egy integrált tevékenység a középső csoport, amelynek témája „Ősz” jó volt, a tanár kínál a diákoknak, hogy részt vegyenek egy kis színházi előadások. Erre ő adott nekik maszkok különböző állatok, és segít, hogy megtanulják a rövid szöveges 1-2 mondat.
• Pedagógus megkérdezi a gyerekeket, hogy megy a számítógép, és megmutatja nekik a diavetítés az őszi és ősszel a különböző jelenségek.

Egy példaértékű óravázlat matematika

Tölthet egy integrált tevékenységet a középső csoport a matematika az úgynevezett „Mathematical a vonat.” Tervezz egy egyszerű leckét. Például:

1. A cél -, hogy tanítani a gyermeket, hogy azonosítsa a geometriai formák, valamint megkülönböztetni a reggeli nap, estéről estére.
2. A feladat -, hogy rögzítse a gyermek ismeretei geometriai alakzatokat.
3. Módszerek: párbeszédeinek, megfigyelés, összehasonlítás, vizuális anyagok.
4. Felkészülés az osztály: a tanár veszi a közelgő ülés meghatározott geometriai formák világos színek, hozza az asztalra ceruzák, ecsetek, gouache, füzetei, munkafüzeteket, fali ragasztó a plakát, amely ábrázolja a nap egy részében.
5. vázlat:

• Gondozó belép a szobába, üdvözli a gyermekek és arra ösztönzi őket, hogy egy utat egy gőzmozdony. Ebben az izgalmas utazás lesz a karmester a tanár és a gyerekek - az utasok.
• Óvodások kell meghatározni helyüket a kocsik összhangban javasolta, számokat (1-5).
• Miután a gyerekek vették a helyüket a „kocsik”, a tanár ünnepélyesen bejelenti, hogy a vonat indul.
• Gazdaságot, hogy a hátán egymást, a gyerekek mozogni a szobában, amíg a tanár nem jelenti be a stop.
• Az első megálló az úgynevezett „Balls”. A tanár bemutatja a tanuló először egy célt, majd néhány. Balls legyen, különböző színben és méretben. Gyermekek felkérik, hogy hívja, milyen színű, formájú, és megszámolják a szám.
• A második állomása az úgynevezett „részei a nap.” A tanár megkéri a diákokat, hogy jöjjön a plakát „napszakok” gondosan megvizsgálják, és felhívni rá egy rövid történetet. Miután a gyerekek megbirkózni ezzel a feladattal, a tanár felkéri őket, hogy nyissák ki a munkafüzetek és felhívni őket egy esti séta a szüleivel.
• A harmadik állomása az úgynevezett „geometriai formák”. Pedagógus az érkező gyermekek az asztalhoz, amelyen vannak különböző geometriai formák. Mielőtt a gyerekek a feladat helyesen választani, amelyik fogja hívni a tanár. Ezt követi a munka füzeteket. Óvodások kell festeni mind tanult geometriai alakzatok és díszítjük.
• A negyedik állomása az úgynevezett „kedvenc csoport”. A tanár bejelentette, hogy az utazás véget ért, és dícsérve a gyermekek számára a jó viselkedés és érdekük.

Példa óravázlatok FGT

Integrált tevékenység a középső csoport FGT a „Merry séta” lehet végezni, hogy vezéreljék a következő terv:

1. A cél -, hogy megismertesse a gyerekek a biztonsági szabályokat kell követni az utcán.
2. A feladat -, hogy létrehozzák a képességek a gyermekek biztonságos és kulturált viselkedés az utcán.
3. Alkalmazott módszerek: játékautók, közlekedési lámpák és a fehér papírcsíkot (gyalogátkelőhely).
4. Felkészülés az osztály: kirándulások a városban és fényképek megtekintése az esetben illusztrációk, a párbeszéd, az olvasás informatív történeteket.
5. vázlat:

• Gondozó jön be a csoportba, és üdvözli a gyermekek.
• Pedagógus kínál a gyerekek beszélni, és mondd mindegyiküknek megvan a kertben ma. Ugyanakkor, hogy egyszerűsítse a feladat a gyerekek, a tanár megkérdezi őket vezető kérdések, és megmutatja a különböző illusztrációk.
• Ezután a tanár bemutatja az óvodások a forgalom és a jelentését ismerteti minden egyes színek. Ezt követően, a gyerekek arra ösztönzik, hogy hallgatni a lenyűgöző történet, hogy jobban megjegyzik a kapott információkat.
• Ez egy játék, „I - a gyalogos.” A lényeg az, hogy a gyerekek építettek az asztalukon egy igazi kisváros, amely egy nagy és a kis utcák, utak, autópályák, a gyalogosok és a különböző közlekedési módok. Gyermekek kell mozgatni a gyalogos alakjai „a város”, anélkül, hogy megsértené az alapvető biztonsági szabályokat.
• Miután a játék kérdezze meg a diákokat, hogy dolgozzon fény és a szín, és akkor magyarázza kijelölése az egyes színek.