A történelem tanulmányozásának módszerei és forrásai. Hogyan szerezzünk "történelmi tényeket"?

A történelem rövid távon olyan események leírására szolgál, amelyek a múltban különböző időpontokban és különböző helyeken történtek. Ugyancsak tudomány, amely a múlt forrásait tanulmányozza annak érdekében, hogy megismerje az eseményeket, azok sorrendjét, okait és objektív képet adjon a folyamatban lévő folyamatról. A történelem tanulmányozásának módszerei és forrásai közé tartoznak a krónikák, a régészeti leletek, a hivatalos dokumentumok tanulmányozása, a logika használata, a modellezés.

Mit és hogyan tanul a történelem?

A modern irodalomban a történelem tárgyának legfeljebb 30 különböző definícióját számolhatjuk. Az ilyen nagy számot az a tény okozza, hogy ezt a tudományt olyan emberek tanulmányozzák és fejlesztik, akik különböző nézetekkel rendelkeznek a világról, a különböző tapasztalatokról és az élethelyzetről. A tudósok ugyanolyan sokrétűek, mint a történelmi folyamat magyarázata .

De ha különböző objektumok és folyamatok objektumként működhetnek, akkor a módszerek ugyanazok maradnak. A történelem tanulmányozásának tárgya és módszerei objektív jelenségekkel is foglalkoznak, amelyekhez igazolt szabványos megközelítést alkalmazhatunk. A különböző módszerek három kategóriába sorolhatók: általános tudományos, történeti, kifejezetten a tudomány forrásaival és koncepcióihoz dolgozott, és speciális (más irányú tudósok által készített és a történészek által kölcsönzött).

A különböző megközelítések és módszerek tanulmányozása

Az általános tudományos módszerek két - logikai és történelmi jellegűek. Ez a két megközelítés a jelenségek tanulmányozásához kiegészíti és gazdagítja egymást, a logika lehetővé teszi számunkra, hogy általánosíthassuk, amit tanultunk és következtetéseket vonzunk le, ahol a történelmi megközelítés tehetetlen.

Az események és folyamatok tanulmányozásához a tudósok ilyen módszereket használnak:

• Kronologikus - minden esemény szigorúan kronologikus;
• Szinkrón - egyszerre tekintik a különböző eseményeket és azok egymáshoz való viszonyát az ország és a föld különböző pontjain.

A kronológiai módszeren belül különböző megközelítéseket is kiemelnek. A kronologikusan problémás megközelítés feltárja, hogy mi történt a korszakokban, a korszakokon belül - a problémákról. Probléma-kronologikus - éppen ellenkezőleg: egy bizonyos problémát vagy az élet oldalát veszi igénybe, amelynek fejlődését és megváltoztatását az idő múlásával összefüggésben vizsgálják.

A fentiek mellett vannak összehasonlító történelmi, rendszer-strukturális, statisztikai és retrospektív módszerek, valamint a periodizáció és a szociológiai kutatás módszerei.

Adatforrások - a történeti tudomány alapja

A történelem tanulmányozásának módszerei és forrásai összefüggnek egymással. A tények mindent. A tények forrása különálló fegyelmezőségi forrással foglalkozik. Lehetőség van kiemelni az elsődleges és másodlagos tanulási történelmi forrásokat, osztályozni őket az információ továbbításának és a médium természetének megfelelően:

• Írásos (nyírfa kéreg levelei, agyagtáblák, papírok és könyvek);
• Anyag (szerszámok, edények, bútorok, ruházat, fegyverek, építészeti struktúrák);
• Néprajzi források;
• Folklór (mesék, dalok, legendák, legendák, balladák);
• nyelv;
• Film- és fényképdokumentumok.

Minden forrás gondos elemzést és átgondolt megközelítést igényel, megbízhatóságának értékelését.

Ellentmondásos pillanatok

A történelem azonban nemcsak a tények tudománya, hanem a tények értelmezése is. Ezért a történelem tanulmányozásának módszerei és forrásai komolyan befolyásolják a kutatás eredményeit, következtetéseket a bekövetkezett eseményekről és azok okairól.

Számos olyan történeti dokumentum létezik, amelyről a különböző tudósok különbözőképpen értelmeznek tényeket. A Kínai Nagy Fal eredete és kinevezése is különböző véleményekkel bír: az egyik az, hogy a falat az északi szomszédok építették Kínába, hogy megvédjék az északi területet. Ugyanakkor a megjelenése széles körben elterjedt elmélete szerint ez a fal a kínaiak által épült.

A tankönyvekben leírt történelmi események csak egy, a történelem "hivatalos" változata. Számos történelmi tény lehetővé teszi az ok-okozati összefüggések legalább két, vagy még több értelmezését. Különböző értelmezések nemcsak a források következetlensége, a történelemtanítás módszerei és forrásai, az ősi szövegek fordítása finomságai, valamint a tudósok világnézeteinek sajátosságai miatt jelennek meg.

A tények tanulmányozásának alapelvei

Mindezeket figyelembe véve a történeti tények tanulmányozásának elvei fontosak a tudománytörténész számára. Az elv az a eszköz, amely lehetővé teszi, hogy "a lábával álljon a földön" a múlt tanulmányozása során. A történelemtanítás elvei és módszerei hasonlóak abban, hogy mind az első, mind a második valamivel:

• A historicizmus elve. Minden eseményt és ismert tényt csak az idő függvényében kell figyelembe venni, amelyhez kapcsolódnak. Lehetetlenné válik a jelenségek külön vizsgálata önmagukban, mivel számos tényező kölcsönhatásából tűnnek ki, és csak kontextusban értelmezhetők.
• Az objektivitás elve. Ehhez meg kell tanulnia és figyelembe kell vennie az összes ismert tényt, kivéve a semmit, és nem dobja vissza, anélkül, hogy meg akarta volna illeszteni a jól ismert rendszert vagy elméletet.
• A társadalmi megközelítés vagy a partizánizmus elve.
• Az alternatíva alapelve.

Az összes alapelv tiszteletben tartása nem garantálja a megbízható következtetéseket, ráadásul egy másik kutató, ugyanazokkal az adatokkal és a kutatás elveinek tiszteletben tartásával teljesen eltérő eredményre tehet szert.