A téma önképzés tanár. A témák listáját az önképzésre tanárok, a matematika és az orosz nyelv

A tudósok szerint a tudat, hogy rendelkezésre áll egy személy, megduplázódik a 10 évet. Ez azt jelenti, hogy a korábban kapott információ elavult. Ma van egy jelentős erősödése a társadalmi jelentőségét az oktatási folyamatban. Ez egy fontos forrás a közösség számára. Ebben a tekintetben különleges szerepet tölt be a modern világ adni a pedagógusoknak.

továbbképzés

Annak érdekében, hogy lépést tartsanak a korral, a tanár folyamatosan fejlesztheti tudását. Azt kell, hogy elsajátítsák a korszerű oktatási és képzési technológiákat, ezáltal feltételeit fejlesztés a szakmai tervet. A rendszer a tanárok szakmai fejlesztése különféle formákban:

1. Látogatás tanfolyamok (5 évente).
2. Részvétel a módszeres tevékenység DU, megye vagy város.
3. Önképzés.

Vegyük részletesen, mi a végső képzési formában.

áttekintés

Ez jelenti a független önálló megszerzése ismeretek. Ez a tevékenység elvégezhető különböző forrásokból. A választás attól függ, hogy a képességek és érdekek az egyén. Önképzés szorosan kapcsolódik az önképzést. Hozzájárul gyorsabban alkalmazkodni a folyamatosan változó társadalmi-politikai körülmények között.

kiválasztás

Válogatás önképzés az iskolában témák figyelembe kell venni az egyes tényezők. Az első helyen figyelembe veszik a személyes tapasztalat és a szakmai készségek minden tanár. Mondanom sem kell, bármilyen témában önképzés, az oktatás mindig kapcsolódik az állítólagos eredményt. Céljuk, hogy minőségileg új teljesítménymutatókat.

módszertani tevékenységek

Ezeket meg kell, amelynek célja a fő cél -, hogy ösztönözzék a tanárok szakmai fejlődését. Több szakember is csatlakozhatnak együtt dolgozni a témát, amely közel van a tartalmat a problémát az év. Ha az intézmény készül kísérleti vagy innovatív tevékenységek, kérdések az önálló tudásszerzés kell vonni a programba. A legfontosabb szerepe ebben a munkában tartozik a fejét. Azt kell, hogy képezze egy komplex környezetet, amelyben a szakmai fejlődés minden tanár fog bekövetkezni. A fő motiváció az elv fokozatos beépítése a kollektív tevékenység és szoktatás a folyamatos fejlődés.

Munkaterv önálló

Ez történt mellékleteként a végleges program. Meg lehet képviselteti magát a táblázat formájában elkészíteni az alábbiak szerint:

A projekt egyértelműen fel kell tüntetni az összes elemet. Jelentések lehet számítani pedagógiai tanácsok. Azt is jár, mint egy elem a módszertani tevékenység. A jelentés formája lehet bármilyen. Például, szemináriumok és konzultációkra kerülhet sor a tanárok számára. Munkahely jelentés létrehozását javasolja felett operatív irányítást a konkrét témák és további megfigyelés az oktatási folyamat. Ez lehetővé teszi, hogy a gyakorlatban, hogy értékelje a hatékonyságát a megszerzett tudást. Ez a forma a jelentés tartják a legdemokratikusabb. Ebben az esetben fontos, hogy megakadályozzák az átalakulás önképzés folyamat formális magatartás további iratok (összefoglalók, nyilatkozatok és így tovább.).

alak

Ahhoz, hogy ezt az információt, azt fent is említettük, lehetőség van arra, hogy különböző forrásokból. Témák önálló matematika, valamint más tárgyak találhatók könyvek és folyóiratok a könyvtárakban. Hatékony szemináriumon való részvétel, tudományos és gyakorlati konferenciák. Célszerű végezni a saját kartoték a vizsgált alany.

ajánlások

Minden olyan téma önálló tanárok kell fedezni a különböző forrásokból. Ez okozza a tanár, hogy elemezze, összehasonlítása, következtetések levonására, és megfogalmazza saját véleményét egy adott kérdésben. Célszerű, hogy megtanuljuk használni a könyvtári katalógusok. Ezek jelentősen csökkenti a keresési időt szükséges információkat, mint a kártyákat, mint általában, tartalmaz egy listát az alapvető kérdések vagy magyarázat a könyvet. Fontos az is, hogy megtanulják, hogyan kell nemcsak összegyűjteni, hanem gyűjteni és tárolni, tényeket és következtetéseket. Ezeket fel lehet használni a teljesítmények, a pedagógiai tanács, a vitában, és így tovább.

A fő irányok

Ezek alapján határozzák meg az igen specificitása tevékenység a tanár. E célok elérése érdekében a tanár kell a saját pszichológiai tudás, rendelkeznek a magas szintű kultúra és műveltség. Ő választott témája önképzés kell egészítenie és építeni ezeket a képességeket. A főbb területeket, ahol javítani az első helyen, akkor vegye figyelembe az alábbiakat:

1. Pszichológiai-pedagógiai. Célja, hogy a szülők és a gyermekek.
2. Módszeres. Ez magában foglalja a fejlett technológiák, technikák, módszerek és formák.
3. Pszichológiai. Ez magában foglalja a fejlesztés vezetői képességek, kommunikációs készség.
4. Jogi.
5. Információs és számítástechnika.
6. Esztétikai.
7. Health.

tevékenységek

Ők alkotják a közvetlen folyamat önképzés is, közvetlenül vagy közvetve érintő szakmai fejlődés. Típusú tevékenységek tartalmaznia kell:

1. Olvasás egyes pedagógiai kiadványok.
2. Látták tréningek, konferenciák és egyéb rendezvények.
3. Olvasás objektív, módszeres irodalomban.
4. Rendszeres látogatások személyi képzések.
5. A folyamatos tapasztalatcsere, beszélgetések, találkozók munkatársaival.
6. Lebonyolítása nyílt órák értékelésére más tanárokkal.
7. Szervezése tanórán kívüli tevékenységek.
8. A tanulmány számítástechnika.

Ennek megfelelően, minden tanár a munkaterv a téma önképzés.

találatok

Minden olyan tevékenység, értelmetlen, ha az eredmény nem egy termék, vagy nem fog megvalósulni feladatokat hoz létre. Az egyén szintjén ez kötelező eredményeket jelzik fogják elérni idővel. Ezek a következők lehetnek:

1. Megjelent illetve fejlesztettek iránymutatások cikkek, kutatási, script program.
2. Az új oktatási módszereket.
3. Beszédek, jelentések.
4. kísérleti fejlesztési, módszertani anyagok.
5. Ajánlások kidolgozása az új technológiák bevezetése.
6. Szervezése és végrehajtása a nyílt órákat témákat magad.
7. Tréningek, konferenciák, mesterkurzusok, általánosítása tapasztalat.

folyamatszervezés

A választás a téma önálló tanárok terv elvégezni az év elején. Úgy rögzített program Módszertani Egyesület. Azt kell mondani, hogy a lehetőség bőven. Ugyanakkor tudatában kell lennie, hogy bármilyen témában önképzés, az oktatás az első helyen kell javítását célzó tevékenységek minőségért, az új tanítási módszerek és technikák.

személyes programot

A kérelemnek tartalmaznia kell:

1. Tárgy self (név).
2. Célokat és feladatokat.
3. A tervezett eredmény.
4. Stage.
5. Időzítés, amelyben minden egyes lépésben elvégezzük.
6. Tevékenységek során végzett vizsgálat.
7. Módszer bizonyítva eredmények.

Miután az önálló téma, tanulmányozni fogják, elért valamennyi cél és végzett tevékenységek, a tanár jelentést készít. Azt vizsgálja, hogy az összes anyagot, levonni a következtetéseket és ajánlásokat a kollégák.

lehetséges alternatívák

Általános szabály, hogy a tanárok a az év elején felkínálja a saját GEF témákat. A lista a következő lehet:

1. Kialakulásának és fejlődésének ökológiai kultúra a gyermeket.
2. Az alapvető módszerek és képzési formák, biztosítva a formáció a szellemi értékek az idősebb gyermekek számára.
3. Kialakulása és fejlődése a kreatív személyiség.
4. A munka az osztályfőnök a gyermekek szociális védelmét.
5. Oktatási potenciáljának média és kommunikációs eszközöket.
6. Szimulációs technológia sikerét helyzet tanulók tanítási időn kívül.
7. Szervezése kreatív kollektív tevékenység az osztályban.
8. A technológia egyéni munka a gyerekekkel.
9. Önkormányzat az osztályban.
10. Felkészülés a gyerekek az élet a piaci körülmények (lehet használni, mint a témája önképzés matematikatanár, például).
11. Formáinak fizikai fejlődését a gyermekek szabadidejükben (ez lehet a tárgya tanulmány testnevelő tanár).
12. Felkészülés a gyerekek a családi élet (ideális oktatási pszichológus).

A téma önképzés matematika tanár

Vegyünk egy konkrét példát. A téma is igénybe vehet „Bevezetés az oktatási folyamat a modern technológia alapján differenciálás képzés és az alapján az egyéni megközelítés.” A törvény célként:

• amely különböző utak teljes ismeretszerzés alapú képességek, képességek, a gyermekek érdekeit;
• növekvő szakmai kompetenciáját.

Célkitűzések A tevékenység a következők:

• Minőségének javítása a foglalkoztatás az innovatív technológiák bevezetése.
• Javul a formák és típusú ellenőrzés és diagnosztika.
• Development tudományos-módszertani, oktatási és tananyagok.
• Minőségének javítása a tudás és a motiváció a gyermekek.

kérdések listáját

A listát a lényeges kérdésekről általában lehet igazítani minden egyes témában. Például, a téma az önképzés tanár az orosz nyelv és irodalom járhat a következő kérdéseket:

1. A rendelkezésre álló innováció - az új technológiákkal, a szabványok bevezetése.
2. A munka a létrehozását kreatív környezetet az osztályban, az egészséges erkölcsi és pszichológiai klíma.
3. Tapasztalatok terjesztése a regionális / helyi szinten.
4. Értékeléséről, önelemzés saját kreatív munkát.
5. Szisztematikus és javítása tanítási módszerek minden osztályban.
6. Az a képesség, hogy gyakorlati segítséget a kollégák a capture innovációit.
7. Minden osztályban, hogy elemezze a szükségleteit és képességeit gyermekek, hogy vegyék figyelembe kor jellemzőit, fokozza az érdeklődést a téma.

szándékolt hatás

1. Minőségének javítása a tudás és a motiváció az osztályban.
2. Tesztelés új formái és típusai diagnosztika.
3. Minőségének javítása képzés az innovatív technológiákat.
4. Növelése a résztvevők száma az oktatásban.

az új technológiák

Munka során a téma önképzés, a tanár hoz létre az új technológiák bevezetése, később a gyakorlatban. Közülük lehetnek például az alábbi módszerek:

• Design. Így a tanuló közvetlen oktatási módszer szerepel az utat kognitív folyamat. A gyermek elkezd önállóan megfogalmazni a problémákat, a szükséges információk, dolgozik megoldások, arra a következtetésre jut, elvégzi önelemzés.
• Számítástechnika. Ezek egy sor módszerek, technikák, módszerek kialakulásának pedagógiai feltételeit PC-alapú távközlési kommunikációs és interaktív program. Számítástechnika modellje a funkciók a tanár nyújt, összejövetel, információtovábbítás, a szervezet irányítása és ellenőrzése a gyermekek tevékenységét.

következtetés

Önképzés tanár szolgál előfeltétele annak aktivitását. Egy olyan társadalomban, mindig magas követelményeket támaszt a szakma. Tanítani másokat, amit kell, hogy többet, mint mások. Ebben az esetben, a tanár képesnek kell lennie arra, hogy navigálni a jelenlegi helyzetet, megérteni és elemezni a jelenlegi problémák az élet minden területén. A képesség, hogy saját meghatározott szellemi és pszichológiai mutatók tanár. Mindazonáltal, még magas szinten, hogy nem mindig a folyamat valósul meg a gyakorlatban megfelelően. Ez általában akkor fordul elő miatt időhiány, vagy forrásait az alacsony minőségű, a motiváció hiánya, igényeket, és így tovább. Azonban anélkül, hogy a saját nem lehet a szakmai fejlődés a tanárok.